Презентации по Психологии

«Ничто не является для человека такой сильной нагрузкой и таким сильным испытанием, как другой человек», – эту метафору можно положить в основу исследований психологического феномена – синдрома эмоционального выгорания. Профессия медицинского работника – это та профессия, в которой человек начинает испытывать чувство внутренней эмоциональной опустошённости вследствие необходимости постоянных контактов с другими людьми. Условия деятельности медицинского персонала бригад скорой медицинской помощи характеризуются повышенной стрессогенностью, что обусловлено необходимостью оказания экстренной медицинской помощи в условиях дефицита времени и информации, медикаментозного и аппаратного оснащения, а также высокой ответственности за ее эффективность и своевременность, что является важным фактором снижения профессиональной эффективности и здоровья медицинского персонала бригад СМП. Однако специальные исследования синдрома эмоционального выгорания (СЭВ) у данной категории специалистов крайне немногочисленны.

Определение Психологическое: «Игра – деятельность в условной ситуации, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта». Дидактическое: «Игра – форма образовательной деятельности, имитирующая те или иные практические ситуации и имеющая двуплановый характер: с одной стороны, играющий выполняет реальную деятельность, с другой – ряд моментов этой деятельности носит условный характер, позволяющий отвлечься от реальной ситуации с ее ответственностью и регламентирующими обстоятельствами». Впервые задачу создания теории детской игры в нашей науке поставил выдающийся ученый, создатель культурно-исторической концепции Лев Семенович Выготский (1899—1936).

Проведите операцию обращения, превращения и противопоставления предикату со следующим суждением. Некоторые клавиши на клавиатуре не работают Определяем количественно-качественную характеристику суждения Некоторые (квантор существования – частное) клавиши на клавиатуре (S) не (связь отрицательная – отрицательное) работают(P) частноотрицательное суждение О

Lubimy tych, którzy mają dużo zalet, a mało wad Ale… Efekt Kennedy’ego i Zatoki świń Eksperyment „kandydat na przewodniczącego samorządu” Lubimy tych, którzy nas lubią (Wariant teorii równowagi)

ДРУ́ЖБА - взаимная привязанность двух или более людей, тесная связь их; бескорыстная, стойкая приязнь, основанная на любви и уважении. И.В. Даль Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой. Не имей сто рублей, Дружбу за деньги Дружба крепка не лестью, Человек без друзей, Нет друга – ищи, Крепкую дружбу Дружба как стекло: Лучше друг верный, Старый друг а правдой и честью. а нашёл – береги. разобьёшь – не сложишь. а имей сто друзей. лучше новых двух. не купишь. что дерево без корней. и топором не разрубишь. чем камень драгоценный. ПОСЛОВИЦЫ О ДРУЖБЕ

Создатель этой методики Р.С Немов При помощи этой методики оцениваются элементарные образные представления, ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.

Историческая справка Конфликт XIXвв. XXвв. (семейный конфликт, вооруженный конфликт на границе, конфликт с сослуживцами, конфликтная комиссия) conflictus- столкновение Изучение конфликтов наука КОНФЛИКТОЛОГИЯ

Теория уровневой переработки информации Ф.Крейка Доктор психологических наук старший научный сотрудник Ротмановского научно-исследовательского института Торонто, Канада Теория уровневой переработки информации Ф.Крейка Теория уровневой переработки информации была предложена в 1972 г. канадскими когнитивными психологами Ф. Крейком и Г. Локхартом. Данная теория, получившая широкую популярность в современной когнитивной психологии, опиралась на два основных тезиса.

Слова «язык» и «речь» обозначают разные, хотя и близкие понятия. Язык – это социально предназначенная система знаков, естественно возникшая в человеческом обществе, которая служит важнейшим средством коммуникации. Язык существует в двух формах: звуковой и письменной. Звуковая форма является первичной по отношению к письменной. А речь – это конкретное говорение, реализация языка в различных видах речевой деятельности ‒ говорении и слушании, письме и чтении. Отличия речи от языка: 1) Речь- сугубо индивидуальна и неповторима. 2) Речь менее консервативна, более динамична, чем язык: человек может легко перейти от одного стиля к другому ‒ в социолингвистике это называется «смена кода». 3) Речь отражает опыт говорящего, обусловлена контекстом и ситуацией, вариативна, может быть спонтанна. 4) Язык присущ любому человеку, а речь - конкретному человеку.

Тест Отметьте черточкой на шкале, как вы себя оцениваете в данный момент по… (данному параметру)? Отметьте кружком на шкале, где бы вы мечтали находиться в идеале между этими полюсами? Отметьте крестиком на шкале, где вы можете оказаться, объективно оценивая свои возможности? Чего вы можете добиться, объективно оценивая свои возможности? 1902-1993 1911 – 1990 Дембо Тамара Вульфовна Рубинштейн Суссана Яковлевна Методика Дембо-Рубинштейн William James 1842-1910  отец современной психологии

Можно быть лучшим из лучших Использовать всевозможные контакты Не бояться идти до конца Верить в себя и свои силы Вы не знаете культуру Вы не знаете местный язык Вы чужой Хочу туда, где нет меня!

КОМНАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ - ЭТО СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННОЕ МЕСТО ДЛЯ ТЕХ, КОМУ В ТОТ ИЛИ ИНОЙ ПЕРИОД ВРЕМЕНИ НЕОБХОДИМА ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ,  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИЛИ УМСТВЕННАЯ "РАЗГРУЗКА". КОМНАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ: - РАЗВИТИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ - ПОДДЕРЖАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА - ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РОСТУ ПЕДАГОГОВ

Повышение уровня знаний и опыта по взаимодействию в организации (в сфере «человек-человек»). Цель обучения 1. Понимание значимости психологии для оптимального взаимодействия людей и производительности труда. 2. Изучение основных психологических условий и законов существования организации. 3. Исследование себя как члена организации. 4. Получение конкретных методов изучения процессов и ситуаций в организации. 5. Приобретение навыков расслабления при работе в сфере «человек-человек» Задачи курса:

Мышление – активный процесс отражения объективного мира, в понятиях, суждениях, теориях и т.д.

Конституция РФ Глава 2 Статья 21 1. Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления. 2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению. Жестокое обращение – это действия (или бездействие) человека, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью другого человека.

Характеристика ГБОУ СОШ №365 Год создания образовательной организации: 1977 год. Фактический адрес: Санкт- Петербург, ул. Будапештская, д. 93 Сайт: https://school365.edusite.ru/ Телефон: 417-20-65 График работы: Пн-Пт с 9.00 до 17.00 Сб с 9.00 до 15.00 Целью педагогической практики являлось формирование представлений о содержании и специфике профессии, об основных направлениях, задачах и методах профессиональной деятельности, формирования практических профессиональных навыков. Задачами практики являлись: 1. Ознакомиться с базой прохождения практики ГБОУ СОШ №365, с общей информацией об организации и ее подразделенях. 2. Ознакомиться с основной деятельностью организации ГБОУ СОШ №365, основными услугами и трудовыми процессами. 3. Ознакомиться с организационной структурой ГБОУ СОШ №365 (если таковая есть) 4. Проанализировать специфику работы психолога, основные направления его деятельности на базе практики (психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование); 5. Проанализировать основные технологии, используемые в работе подразделения, в котором проходит практика, степени компьютеризации психологиической деятельности в организации 6. Принять участие в изучении деятельности психологической службы на базе практики. 7. Разработать рекомендации и предложения на основе проведенных наблюдений и анализа деятельности психологической службы организации

Аксиома Больше знаешь – меньше боишься, меньше боишься – больше веришь в победу, веришь в победу – значит победишь. Упражнение Ассоциации Придумайте Ассоциацию к слову ЭКЗАМЕН

Методы В психодиагностике выделяют 3 группы методов: Прямые; Личностные опросники; Проективные методы. Прямые методы В их основу положена прямая оценка представлений человека о причинах и особенностях поведения, интересах и т.д. По этим методам можно судить скорее о «кажущихся мотивах», причинных стереотипах, ценностных ориентациях, чем о реально действующих мотивах деятельности. Самый простой вариант такой методики - прямо спросить у человека, «почему» или «ради чего» нечто им делается или делалось в прошлом. Могут быть использованы интервью, анкеты, когда человеку предлагается для выбора или оценки определенный перечень мотивов, потребностей, интересов и т. д.

Медиация в школе  способ решения спорных ситуаций оптимальным способом для участников конфликта, способ достижения компромисса. Конфликты решаются с помощью стороннего человека, который оценивает ситуацию и применяет эффективные методы урегулирования проблем. Стороны конфликта обращаются к медиатору добровольно.  Задачи: Повышение социальной компетентности субъектов процесса обучения. Создание новой формы примирительной практики. Формирование доверительной обстановки в условиях школы. Определение этических норм во взаимоотношениях. Создание пространства для эффективного диалога.

Глаза или нос передаются вашему ребенку по наследству, а выражение его лица - это то зеркало, в котором отражаются отношения в семье. Людям, интересующимся историей, известны суровые законы Ликурга, спартанского царя. Согласно одному из законодательных актов, дети, имеющие физический недостаток умерщвлялись. Их сбрасывали в глубокую пропасть. Японский инженер и масштабный организатор промышленного производства Ибука Масару создал свои правила общения с детьми вне зависимости от состояния их здоровья. Более гуманные и эффективны.

Линии-эмоции Пьянство Ярость Импозантность Высокомерие Ступор Наркоманский приход запутанность Жизнь жестокость Линии-эмоции

Тема 1. Презентация образовательной программы Мастер-класс руководителя магистерской программы, основателя научной школы «Психология детской одаренности» проф. Савенков А.И. доц. Поставнев В.М. доц. Смирнова П.В. 14.10.2021 18.00-21.10 (ауд. 206) Задание для самостоятельной работы 1 (выполнить к 14.10) Изучить документы, регламентирующие деятельность детского психолога в образовании. Выделить основные формы психолого-педагогического сопровождения развития и социализации ребенка.