Презентации по Психологии

Роль (в определении Я.Морено) единица консервированного поведения единица синтетического опыта, куда вкрапле­ны частные, социальные и культурные элементы форма функционирования, которую прини­мает индивид в определенный момент, реагируя на опре­деленную ситуацию, в которую вовлечены другие лица или объекты «Личность образуется ролями» / «Я» возникает из ролей Психология человека в рамках теории ролей

Полноценная жизнь включает в себя удовлетворение всех основных потребностей человека. Это любовь, дружба, благосостояние, работа, здоровье и хобби. Смысл стратегии полноценной жизни заключается в том, чтобы восстановить утраченный баланс, а затем поддерживать его и наращивать степень удовлетворенности. Полноценная жизнь – умение держать руку на пульсе и подтягивать те сферы, которые отстают, находить свою точку равновесия, свое счастье. Мы меняемся, наши жизни меняются самопроизвольно и постоянно. Но развитие, улучшение крайне редко происходит самопроизвольно! Не может само собой улучшиться здоровье, не могут сами собой улучшиться отношения. Осознанно и  целенаправленно производите изменения в своей жизни, чтобы вы могли сделать ее такой, какой вы хотите ее видеть. Но общая оценка жизни дается по худшему показателю, как в командной велогонке результат команды определяется по последнему гонщику. Если болит один зуб, нас вряд ли успокоит, что здоровы все остальные. Ситуация же в  реальности обычно не так плоха, как кажется. Мой английский, который ноль, на самом деле вовсе не ноль. Как и любая промежуточная ситуация у любого человека в жизни не безнадежна. Избавьтесь от радикального дуализма: вот, дескать, у меня жизнь отстой, а где-то там существует некая идеальная жизнь. Постоянная, осознанная и кропотливая (порой) работа по управлению своей жизнью таким образом, чтобы она максимально нас удовлетворяла.

Актуальность исследования. В настоящее время социальные сети играют большую роль в жизни людей. Ежедневно миллионы людей общаются, договариваются о встречах, ищут информацию именно в социальных сетях, пренебрегая прогулками на улице, походами в общественные развлекательные места и визитами в гости к друзьям, заменив все это на виртуальную «жизнь» внутри социальных сетей. Цель исследования - выявление значимости социальных сетей в жизни подростка, изучение степени их влияния на формирование психологической зависимости и разработка мер по ее профилактике. Объект исследования – процесс психологической зависимости подростка от социальных сетей. Предмет исследования – влияние социальных сетей на развитие личности школьников-подростков. Гипотеза исследования – чрезмерное использование социальных сетей негативно влияет на личность подростка, его успеваемость и поведение. Методы исследования - наблюдение, опрос, сравнение, анализ, анкетирование, интервьюирование. Практическая значимость – составление практических рекомендаций по профилактике Интернет-зависимости подростка.

Джанерьян С.Т. Презентация к курсу «Эмоции. Воля». Модуль 1 Факторы неудовлетворительного состояния проблемы эмоций в психологии: 1)наличие междисциплинарных подходов к анализу эмоций 2)исключительная субъективность, сложность эмоций 3)отсутствие научно обоснованных границ эмоциональной сферы, отделяющих ее от других возможных видов переживаний 4)отрыв психологии эмоций от психологии личности и от психологии когнитивных процессов. Джанерьян С.Т. Презентация к курсу «Эмоции. Воля». Модуль 1 Характеристика психологии эмоций Т. Рибо: темная и мало изученная область; У. Джемс: самый скучный отдел психологии Н. Ланге (1996, с. 255): «Чувство занимает в психологии место Сандрильоны, нелюбимой, гонимой, извечно обобранной в пользу старших сестер "ума" и "воли". Ему приходится обыкновенно ютиться на задворках психологической науки, тогда, как воля, а особенно ум (познание) занимают все парадные комнаты... Может быть, дело было бы иначе, если бы в разработке психологической науки женщины приняли большее участие, чем доныне». Л. Выготский (1986, с. 246): «Нет в психологии глав более темных, чем ... две главы" - чувство и воображение; именно здесь "мы не имеем сколько-нибудь признанной и законченной системы учения»..

ЦЕЛЬ РАБОТЫ изучение способов формирования собственного образа «Я» ЗАДАЧИ РАБОТЫ Повторить структуру Я-концепции Дать определение понятию «образ «Я» в системе Я-концепции Определить положение и структуру «Образа Я» в системе Я-концепции Создать полноценный собственный «Образ Я»

Понятие методов мотивации Методы мотивации - это приемы управленческих воздействий на работников в целях побуждения их к выполнению целей, задач, осуществлению определенных действий. Enter title Стимулирование Путевки Льготы Скидки Питание Оплата транспорта Методы стимулирования Материальные Нематериальные Неденежные Социальные Моральные Денежные Премии Бонусы Льготные кредиты Мат.помощь ЗП Ссуды Надбавки Корпоративы Тимбилдинг Комнаты отдыха Стажировки Грамоты Доски почета Устная похвала

Structure of the digest The problem itself Level of stress among students and its reasons Methods of coping with stress Recommendations on lowering the stress level Main problem The problem of my project is that after entering a boarding school each student’s life changes. To this extent, each boarder has to cope with many issues themselves and raise their level of independence due to living far away from their family and having nobody to do something for them. What complicates the problem is that a student may have to satisfy several different social roles at once, for example, having to be both a diligent student and a member of family.

Жизнь – это выбор. Иногда ты даже не замечаешь, что тебе приходится его сделать. Но бывают ситуации от которых зависит твое будущее, и тебе самому решать как поступить. Научись делать правильный выбор, противостоять давлению сверстников и взрослых, ориентироваться во все усложняющем тебе мире. Наркомания (греч. Narke – оцепенение, помрачнения сознания, сон и безумие, страсть и влечение) – общее название болезней, вызванных злоупотреблением лекарственными и нелекарственными наркотическими средствами природного или синтетического происхождения. Они приводят к глубоким расстройством психики, изменением личности, к нарушениям функции внутренних органов.

1 уровень - симптоматический (эмпирический) диагноз. Диагноз ограничивается констатацией определённых особенностей или симптомов, на основании которых непосредственно строятся практические выводы. Здесь работу психолога можно заменить машинной обработкой данных.На этом уровне индивидуальный диагноз и прогноз не осуществляется. Л. С. Выготский отмечал, что такого рода диагноз сводится к пересказу другими словами исходных данных, причем снабжается «ярким, большей частью иностранным и непонятным ярлычком» Данный тип диагноза не является научным в собственном смысле слова. И дело не столько в том, что такой диагноз не устанавливает причин, сколько в невозможности указать на сущность процесса, лежащего в основе симптомов, в которых он обнаруживается. Именно такой широко распространенный тип диагностики, когда психолога вполне можно заменить машиной или специально обученным для проведения тестирования человеком, неоднократно был объектом критики, особенно в советской психологии. Симптоматический уровень следует понимать как сугубо рабочий, ориентировочный, а в некоторых случаях и соответствующий поставленным задачам (например, исследование значительного числа лиц в целях их дифференциации).

План Історія Психологія як наука Основні напрями в сучасній психології Методи Завдання Поняття про особистість Розвиток і виховання особистості Психологія особистості Історія Психологія як наука про духовний світ людини виникла понад дві тисячі років тому як складова частина загально-філософського вчення. Основоположником психології як науки є Вільгельм Вундт. Він був першим, хто створив експериментальну лабораторію в 1881 році.

УСПЕХ это хорошие результаты в работе, учебе, спорте. ТРЕНЕР

Выделяются следующие функции речи: 1) обозначение – наличие этой функции свидетельствует об отличии речи человека от общения животных. Звуки животных выражают лишь эмоциональные состояния, тогда как человеческое слово указывает на какой-то предмет или явление; 2) обобщение – функция проявляется в том, что одним словом можно обозначить группу сходных предметов (понятие) что роднит речь с мышлением. Мысли человека облечены в речевую форму вне речи мысль не существует 3) коммуникация – выражается в применении речи в процессе общения. Устная речь  Письменная речь Внутренняя речь  Виды речи:

Одним из важных условий «семейной терапии» является работа со всей семьей, а не с каждым ее членом в отдельности. То есть, любая личная проблема обязательно рассматривается в контекст семейных отношений. . Все учение Сатир можно свести к шести основным идеям: 1. Семья, в которой мы выросли, во многом определяет наше поведение и установки 2. Семья - это система, а потому она стремится к равновесию, для поддержания которого порой в ход идет навязывание ролей членам семьи, система запретов или нереальные ожидания (в этом случае потребности членов семьи вступают в конфликт друг с другом, и нарушения обеспечены). 3. Нарушения в системе семьи порождают низкую самооценку и защитное поведение, так как человек все равно будет стремиться повысить самооценку и оберегать ее от нападок извне. 4. В каждом человеке достаточно сил для личностного роста и здоровой активной жизни. 5. Всегда есть возможности для личностного роста, но психотерапевтическую работу нужно проводить на уровне "процессов", а не "содержания". 6. Процесс изменений захватывает всего человека и включает несколько стадий.

ПОЕХАЛИ!!! ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В младенческом возрасте ярко выражена потребность в общении с родителями, особенно с матерью. Поэтому дефицит такого общения в течение 5–6 месяцев приводит к необратимым негативным сдвигам в психике ребенка, нарушает эмоциональное, умственное и физическое развитие, приводит к неврозам. У детей 2–6 месяцев от рождения проявляется потребность в доброжелательном внимании, у детей от 6 месяцев до 3 лет — в сотрудничестве. Для детей до 6 месяцев взрослый является источником ласки и внимания, а само общение имеет для ребенка личностный смысл.. К концу первого года жизни у детей появляется довольно устойчивое стремление к общению со сверстниками: они любят бывать среди других детей, хотя еще не играют с ними. Со второго года общение со сверстниками расширяется. Однако об устойчивости выбора партнера для общения у маленьких детей говорить не приходится. Например, дети раннего возраста нередко не могут узнать среди трех сверстников того, с кем перед этим 15 раз встречались наедине и подолгу играли!))

Анкетирование Тема урока: «Типы темперамента человека».

А́нгела Дороте́я Ме́ркель (нем. Angela Dorothea Merkel, урождённая Каснер(нем. Kasner); род. 17 июля 1954, Гамбург, ФРГ) — немецкий государственный и политический деятель, учёный-физикохимик. С 22 ноября 2005 года — федеральный канцлер Германии. Лидер партии Христианско-демократический союз с 10 апреля 2000 года. По психотипу фрау Меркель относится к параноялам. Особая нервная система этих людей позволяет им совершать масштабные действия и реализовывать грандиозные планы, для которых требуется сила и энергия. И оба этих условия у канцлера присутствуют. Этому психотипу свойственна длительная концентрация возбуждения в системе нейронов (клеток нервной системы), способствующая решению конкретных задач.Ощущая в себе большой заряд этой накопленной энергии, параноял умеет сконцентрироваться на цели и не бросать дело на полпути, несмотря на мнение большинства. При этом он переживает необходимость решения поставленных задач, как свою собственную проблему. О высоких амбициях и желании во что бы то ни стало настоять на своем, говорит и тип фигуры госпожи Меркель: грузная, но в прошлом вполне атлетичная. И все это мы наблюдаем в стратегиях как ориентированных на внешнюю, так и внутреннюю политику. Если проанализировать внешний вид, лингвистику, поведение канцлера Германии, то с точностью до 100 процентов можно сказать, что по архетипу она консервативная «Хозяйка», которой присущи контроль, забота, порядок, предсказуемость, недоверие новым методам. Но у Ангелы часто наблюдается перекос в теневую сторону – «Мачеха», это проявляется во властолюбии, повышенной требовательности к окружающим, тотальном контроле и игнорировании интересов других. При этом у нее очень хорошая память на ошибки других людей и искренняя амнезия на свои. Мужчины для нее маленькие мальчики. В профессии такие люди – трудоголики. Личная жизнь у них стоит на втором, если не последнем месте, что собственно и доказывает своей судьбой Меркель. Все вышеназванные эмоции: и недовольство, и скука, и презрение ярко запечатлены на лице женщины. Это видно невооруженным взглядом. Это в юности мы еще как-то можем скрыть мимические морщины, а после 40, как говорила Коко Шанель, женщина получает то лицо, которое заслуживает. В соответствии с характером, — добавим мы. Скупые жесты, тело практически не двигается. Человек всем видом показывает: что ты ни делай, все не так, все будет так. Параноял как бы находится на вершине своего Олимпа, ему все понятно. Но здесь и сейчас все грустно и необходимо строить будущее, которое будет соответствовать его притязаниям. Этот человек не боится ответственности, умеет «управлять одним взглядом», имеет мимически стабильное лицо и доминирующий взгляд. В разговоре Меркель всегда очень конкретна, зачастую прямолинейна, но хороший оратор. Ведь чтобы привлечь людей на свою сторону, чтобы убедить их идти за собой, с ними надо общаться. По уровню развития личности, Меркель, безусловно, вожак, прекрасный системный интегратор. Такие люди берут идеи и воплощают их чужими руками.

Ощущения возникают в результате воздействия определенного раздражителя на соответствующий рецептор. По характеру отражения и месту расположения рецепторов принято делить ощущения на три группы: Экстероцептивные – ощущения, сигнализирующие о различных характеристиках внешнего мира. Интероцептивные – ощущения, сигнализирующие о внутреннем состоянии организма. Проприоцептивные – ощущения, сигнализирующие о положении различных частей тела и их движении. Если под влиянием раздражения одного анализатора возникает ощущение, характерное для другого анализатора, то такое явление называется синестезией. Нередки зрительно-слуховые синестезии, когда при воздействии звуковых раздражителей у человека возникают зрительные образы. Композитор А. Скрябин относился к замечательной группе людей, у которых в особенно яркой форме сохранилась комплексная «синестезическая» чувствительность: каждый звук непосредственно рождал переживания света и цвета. Это позволило ему стать создателем цветомузыки.

  Виды наблюдения:

Цель Исследование межличностных отношений ребенка с родителями. Данная методика отражает, в первую очередь, переживания и восприятие ребенком своего места в семье, отношение ребенка к семье в целом и отдельным ее членам. Наиболее продуктивно применение теста «Рисунок семьи» в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте. Необходимые материалы для исследования необходимы лист белой бумаги размером 15х20 см или 21х29 см, шесть цветных карандашей (черный, красный, синий, зеленый, желтый, коричневый), ластик.

Биография Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (20 марта 1904 - 18 августа 1990) - американский психолог, изобретатель и писатель. Один из самых влиятельных психологов середины XX века. Фредерик Скиннер родился в Саскуэханне, штат Пенсильвания, от Грейс и Уильяма Скиннера. Его брат Эдвард, на два с половиной года моложе Фредерика, умер в шестнадцать лет от внутримозгового кровоизлияния. Он учился в Гамильтонском колледже в Нью-Йорке с намерением стать писателем. Получив степень бакалавра гуманитарных наук по английской литературе в 1926 году, он поступил в Гарвардский университет. Получил степень магистра в Гарвардском университете в 1930 году. В следующем году там же получил степень доктора философии. В 1936 году женился на Ивонне (Еве) Блю. В браке родились две дочери - Джулия Варгас и Дебора Бузан. Умер Скиннер от лейкемии 18 августа 1990 в Кембридже, штат Массачусетс.

К основным разновидностям психологического оружия можно отнести: информационно-психологическое оружие; лингвистическое оружие; психотронное оружие; психофизическое оружие; психотропное оружие; сомато-психологическое оружие.

К принципиальным особенностям понимания сути реального мира в современной науке относится представление о - системной организации природы, -ее глобальном эволюционизме, - самоорганизации и историчности. ПРИРОДНЫЕ СИСТЕМЫ

Стресс