Презентации по Педагогике

Роспись под Хохлому осуществляется в двух самостоятельных стилистиках – фоновом и верховом письме. При фоновом письме роспись осуществляется на черном или цветном фоне, а основным цветом является золотой. Верховую роспись осуществляют по уже готовому фону. Основными разновидностями орнамента являются росписи «травка», «пряник», «под ягодку» и «под листок». «Травка» представляет собой изображение стебля, который плавно изгибается в виде крутой волны и окружен вырастающими из него большими травяными кустиками. Обычно при росписи «под фон» его делают черным. После этого разными цветами раскрашивают листики, цветы, ягодки. Нанесение небольших элементов можно производить и на фон. Это могут быть мелкие цветочки и листики, ягодки, атак же сочетания этих элементов, например, тонкие усики с группами ягодок вокруг них. Верховая роспись Роспись «под фон»

знакомство с новым видом аппликации; отработать навыки работы пером и тушью; приобретение знаний, умений и навыков выполнения панно пластилином на стекле. Задачи: закрепить умения работать с цветом, объемом; развивать творческие способности; воспитывать художественный вкус; воспитывать аккуратность в работе; воспитывать радость и желание создавать красоту своими руками. Цель: 1 этап Подложив эскиз под стекло, аккуратно, как можно, точнее переведем пером и тушью рисунок. Внимание! Стекло обезжирить (ацетоном) и края обклеить скотчем

Ангел на основе конуса Необходимые материалы: ватман 1 или 2 листа формата А4 ( в зависимости от величины) ножницы клей ПВА Делим формат А4 на 4 части. Сначала пополам, а затем одну из двух половинок делим еще раз на 2 части.

Проектная деятельность как средство развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся Пашкевич Валентина Леонидовна Приобретение знаний человечеством – это шаги креативного мышления отдельных личностей. «Путь в тысячу миль начинается с первого шага…»

Актуальность темы В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, (некоторые из которых могут оказаться либо устаревшими, либо невостребованными), а личность учащегося, как будущего активного деятеля. Проблема формирования познавательного интереса к обучению представляет особую значимость для преподавания информатики. Возникновение интереса к информатике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Одним из средств решения данной задачи я считаю, является создание на уроках информатики таких условий, при которых формируется и удовлетворяется познавательная потребность обучаемых. Ценным методом стимулирования интереса к предмету в моей педагогической деятельности выступает метод использования различных игр и игровых форм организации познавательной деятельности. Основополагающий вопрос ? С помощью чего формировать и развивать познавательный интерес у учащихся на уроках ?

Формирование Универсальных Учебных Действий через использование метода проектов Портрет выпускника Ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы Умеющий достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов Социально активный, уважающий закон и правопорядок Способный применять полученные знания на практике Осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности Активно и заинтересованно познающий мир, умеющий учиться Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа Уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог Любящий свой край и своё Отечество

Основным принципом обучения ИЯ в начальной школе является его личностно-ориентированная направленность: на языковую личность ученика, его реальные потребности и мотивы; на развитие способности ученика к межкультурному общению. АУДИАЛЫ ВИЗУАЛЫ КИНЕСТЕТИКИ

Содержание Особенности нестандартных форм проведения уроков иностранного языка; Классификация нестандартных форм урока иностранного языка; Группы нестандартных форм урока; Заключение; Библиография; Сведения об авторе «Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость». (римский гражданин Аврелию Августину)

Зимняя сказка Зима – время года, когда каждый из нас ждет чудес. А чудеса могут быть разными. Это и пушистый белый снег. И морозные кружевные узоры на окнах. И, конечно, пейзажи: бескрайние белые просторы, елки, укутанные снежным покрывалом, блестящие на солнце сугробы… Ваш список Пункт 1 Пункт 2 Пункт 3 Пункт 4 Пункт 5

Учебно-исследовательская деятельность - - деятельность учащихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и направленная на выяснение истины, на получение нового знания. Этапы: постановка проблемы, изучение теории, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Проектная деятельность - - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности. Основное условие: наличие представлений о конечном продукте деятельности и этапов его достижения.

Преемственность Последовательность и системность в расположении учебного материала Связь и согласованность ступеней и этапов учебно-воспитательной работы Преемственность характеризуется - осмыслением пройденного на более высоком уровне; - подкреплением имеющихся знаний новыми; - раскрытием новых связей.

Для работы нам понадобится: 1. клейстер из крахмала (густой); 2. вата; 3. проволока; 4. картон; 5. гуашь (коричневая и желтая); 6. чай в пакетиках Этап 1. Сделать каркас-заготовку из картона – круги, диаметром прибл. 5-6 см. и проволочное основание. В кругах по центру проделать 2 отверстия и вставить проволоку

Сайт «Ярмарка Мастеров» Заголовок слайда

Методическая тема ПГ учителей немецкого языка «ТВОРЧЕСКОЕ ОСВОЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ» Цель и задачи работы ПГ - активное использование современных образовательных технологий -  создание ситуации успеха на уроке и в ходе внеурочных занятий - обеспечение выполнения Государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, литературе и истории на всех ступенях обучения школьников - повышение уровня профессионального мастерства путем совершенствования работы учителя, активного участия педагогов в научно - практических конференциях и профессиональных конкурсах, семинарах-практикумах - совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия, вовлечение школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность - применение здоровьесберегающих технологий во время учебного процесса и при подготовке к экзаменам

Научно-Исследовательское Общество Учащихся (НИОУ) начальных классов - добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому изучению английского языка, культуры, истории народов – носителей английского языка, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы. НИОУ начальных классов руководствуется в своей деятельности законодательством РФ, Конвенцией о правах ребенка, осуществляет свою деятельность в соответствии с частью 1 Гражданского кодекса РФ «Об общественных объединениях», Законом РФ «Об образовании» и Положением о научно-исследовательской деятельности учащихся. Научное общество учащихся имеет свое название – «Mr Greenwood Academy» T. Shegurova 1. Цель научно-исследовательского общества учащихся начальных классов Основная цель - создание в начальной школе образовательной и воспитательной среды, способствующей развитию самостоятельной творческой деятельности с учётом индивидуальных особенностей школьников. T. Shegurova

«Я услышал и забыл, я увидел и запомнил» « I hear and I forget. I see and I remember» Конфуций Что такое ЭОР НП? Открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС) представляют собой электронные образовательные ресурсы нового поколения.

Cистемно- деятельностный подход. . Суть системно-деятельностного подхода отражает китайская народная мудрость, которая гласит: “Я слышу - я забываю, я вижу - я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.

ИЗБА

Индивидуальный проект Представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной)». Результаты выполнения индивидуального проекта сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления; способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования, презентации результатов.

ГРУППОВАЯ РАБОТА Генерация Радость Упражнения Поиск Противоречия Опыт Воодушевление Активность Ясность Результат Актуальность Ближайшее развитие Отношение Творчество Анализ Чему учит групповая работа? Сотрудничать Ставить вопросы Решать проблемы Договариваться Распределять роли и ответственность Слушать других Убеждать других Отвечать за себя

Цель обучения в сотрудничестве: формирование умений у субъектов образовательного процесса эффективно работать сообща во временных командах и группах и добиваться качественных образовательных результатов. Что мы развиваем? способность организовывать совместную деятельность; умение понимать свою роль в качестве партнера; терпимость к различным точкам зрения; ответственность за результаты совместной работы; умение уважать чужую точку зрения и поведение; умение вести деловое обсуждение; умение достигать согласия в конфликтных ситуациях и спорных вопросах.

Цели технологий проблемного обучения: побуждать к самостоятельной учебной деятельности и активному поиску; стимулировать проявление активности, инициативы, творчества; развивать интуицию и мышление; учить искусству решения различных научных и практических проблем; обеспечивать развитие критического и теоретического мышления, основных интеллектуальных умений; вызывать познавательный интерес к содержанию и методам учебного предмета. Этапы организации проблемного обучения 1. Обнаружение противоречий, неизвестных моментов в подлежащем усвоению учебном материале, осознание их как трудностей (осознание проблемной ситуации и формулировка проблемной задачи)

Ж-Ж-Ж Ш-Ш-Ш

Алдан 2016 МКОУ «СОШ № 10 п. Лебединый» Руководитель: Кович Ольга Георгиевна Образование: Новосибирский Государственный педагогический университет, учитель технологии и предпринимательства, экономики Стаж работы: 23 года Курсы повышения квалификации: 2013 г.,ПУ «Первое сентября» по теме : «Методика преподавания ИЗО по теме «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», 72 ч.; 2015 г. г. Алдан «Инклюзивное образование» Звание, награды: Почетная грамота Министерства Образования РС(Я) 2015 г. Аттестация: 2013 г, первая Контактные данные: 8 (924)465-22-89 olga_kovich@mail.ru МКУ «Департамент образования» МО «Алданский район» Алдан 2016   МКОУ «СОШ № 10 п. Лебединый» МКУ «Департамент образования» МО «Алданский район»