Презентации по Русскому языку

Разделите слова на две группы Верность, сочувствие, зависть, преданность, доверие, надежность, корысть, поддержка, забота, бескорыстие Что такое ДРУЖБА? Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. С. И. Ожегов Толковый словарь русского языка

Текст изложения Без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека. Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин. Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если ребёнку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми, он никогда не станет настоящим человеком. Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку, и всему обществу в целом. (По В.А. Сухомлинскому) Текст для работы

Часть С – задание открытого типа с развернутым ответом – проверяет реальное состояние практических речевых умений. Оценивается и ряд коммуникативных умений и навыков: •   зрелость суждений при интерпретации текста; •   умение оформлять собственные высказывания; •   умение использовать средства выразительности; •   соблюдение норм литературного языка, в том числе орфографических и пунктуационных.   Изменения в демоверсии ЕГЭ-2012 (часть С)

Фонетический разбор ⮶ План разбора Выписать нужную словоформу, разбить слово на слоги и поставить ударение. Охарактеризовать каждый звук по его отличительным признакам. Определить количество букв и звуков, при их расхождении объяснить причины этого. ПОДЪЕЗД - ПОДЪ-ЕЗД - 2 слога П – [п] – согласный; глухой парный; твёрдый парный О – [а] – гласный; безударный Д – [д] – согласный; звонкий парный; твёрдый парный Ъ – [-] Е – [й’] – согласный; сонорный; мягкий непарный [э] – гласный; ударный З – [с] – согласный; глухой парный; твёрдый парный Д – [т] – согласный; глухой парный; твёрдый парный 7 букв, 7 звуков ΄ ΄ ΄ Пример СПГ Морфемный и словообразовательный разбор Определить изменяется слово или нет. Если слово изменяемое, подобрать несколько словоформ и определить окончание. Подчеркнуть оставшуюся часть как основу. Проанализировать состав основы: С помощью подбора родственных слов определить корень слова. Если в слове предполагается суффикс, обозначить его. Если в слове предполагается приставка, обозначить её. Выяснить, есть ли в основе другие аффиксы ( соединительные гласные в сложных основах, постфиксы -ся, -съ, -те в глагольных формах Найти слово или другую единицу ( словосочетание, предложно-падежную форму),от которой образовано данное слово. Определить ту часть данного слова, с помощью которой оно образовано. Определить способ словообразования для данного слова. ⮶ План разбора Доп. инф. Пример План разбора СПГ

Цель: изучить влияние слова на человека и природу. Задачи: - изучить информационные источники; - выявить истоки возникновения сквернословия; - рассмотреть разные проявления сквернословия; - опытным путём выявить уровень воздействия силы слова на человека и природу. Актуальность выбранной темы: необходимость повышения уровня культуры русской разговорной речи (особенно среди детей и подростков).

Актуальность темы исследования Внедрение компетентностного подхода в современную систему отечественного образования направлено на обновление содержания, методологии и соответствующей среды обучения. Речь идет о компетентностном подходе как инновационной модели, противопоставленной традиционной методике. Компетентностный подход как одна из инноваций в системе начального общего среднего образования рассматривается в современной педагогике и лингводидактике наряду с проблемно- и личностно-ориентированным развивающим образованием, смысловой педагогикой вариативного развивающего образования, контекстным и системно-деятельностным подходами. Цель и объект исследования Цель исследования – выявить специфику формирования лингвистической компетенции у учащихся 5-х классов в процессе изучения словообразования на уроках русского языка. Объект исследования – основные компоненты и способы реализации лингвистической компетенции в процессе обучения русскому языку.

Что надо знать: какие предложения называются - двусоставными, - односоставными; на какие группы делятся односоставные предложения. Двусоставным (предложение, в котором присутствуют оба главных члена, оба состава) Односоставным – с одним главным членом Красивая девушка шла по тропинке. Поздний вечер. Уже холодает. Односоставные и двусоставные предложения По составу простое предложение может быть

В корне с чередованием -кас- – -кос- буква а пишется, если после корня есть суффикс -а-, и буква о, если этого суффикса нет. Назовите основное условие выбора орфограммы. Составьте схему правила. КАС А КОС А Дополните алгоритм, чтобы правильно написать корни с чередованием -кас- – -кос- . Проверьте себя -кас- – -кос- Есть ли после корня суффикс а? Да Нет а о ?

Разгулялась в чистом поле непогода. Засвистела , замела вьюга, и следа не осталось от накатанных дорог. Везде лежат нетронутые снега. Немало песен сложено про зиму-красавицу. Умоется она на утренней зорьке снежком, несмело улыбнётся, поведёт синими очами. И мы восхищённо скажем: «Как хороша русская зима!»

ВВОДНЫЕ СЛОВА

Как вы меня слышите? Морфология как раздел языкознания. Имя существительное как часть речи. Тестовые задания по данной теме. 9 вебинар

По каким признакам мы определяем нормативность языковых явлений? Относительная устойчивость, длительность употребления Общеупотребительность, распространенность Обязательность, кодифицированность Соответствие языковой системе и речевому обычаю Норма – это традиционные, образцовые, принятые в общественно-речевой практике образованных людей правила употребления языковых средств. Любой образец (идеал) требует отбора Результат отбора может быть: обязательным, жестким (императивные нормы) Например: наличие категорий склонения, спряжения. АлфавИт, прИнял, курица вариативным, «мягким» (диспозитивные нормы) Например: бАржа – баржА, в отпуске – в отпуску, Вариативность нормы – это возможность одновременного существования двух или нескольких нормативных употреблений Творог – творог, прожекторы -прожектора Вариативность нормы

Цели урока: Образовательная: - закрепление сведений о слитном и раздельном написании не с наречиями на -о и -е; - обобщение и систематизация сведений о правописании не с частями речи, изученными ранее; - выработка практического умения различать слитное и раздельное написание не с разными частями речи. 2. Развивающая: -способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти. 3. Воспитательная: -формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку. Все начинается с любви… Твердят:«Вначале было слово…» А я провозглашаю снова: Все начинается с любви! Все начинается с любви: И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребенка- Все начинается с любви- С любви! Я это точно знаю.   Р. Рождественский.

«Чьи следы?» Прочитай или повтори слоги на следах. Отгадай чьи это следы. Ас – ас – ас, мы купили вкусный Ас – ас – ас, ела Соня Ос – ос – ос, ел Никита Ос – ос – ос, Петя нам несёт Ес – ес – ес, лиса убегает в «Рифмушки» Придумай слово в рифму.

Составь рассказ по картинке. Придумай название.

Словарная Работа м...роз з...мл...ника яг...да н...ябрь гор...д алф...вит к...ньки к...пуста ин...й й мороз земляника ягода ноябрь город алфавит коньки капуста иней й

I. Правописание имён прилагательных зависит от состава суффикса

Подготовка к сочинению по картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица» УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ Цель урока: развивать художественную речь учащихся; учить описывать изображённое на картине; активизировать лексику учащихся по данной теме; расширить кругозор учащихся – познакомить с жизнью и творчеством Ф. П.Толстого

План. Понятие лексической нормы и проблема выбора слова. Лексическая сочетаемость. Закономерности использования синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, фразеологизмов. Речевые нарушения и виды лексико-стилистических ошибок. Активные процессы в области лексики и словообразования. Первое высшее техническое учебное заведение России Национальный минерально-сырьевой университет «Горный» Лексические нормы – правила словоупотребления, т.е. выбор слова и уместность его употребления в общеизвестном значении и в общепринятых сочетаниях. Важнейшие условия нормативности речи: правильный выбор слов; лексическая сочетаемость. Первое высшее техническое учебное заведение России Национальный минерально-сырьевой университет «Горный»

План лекции I. Морфологические нормы. 1. Вариантные формы имени существительного. 2. Вариантные формы имени прилагательного. 3. Особенности употребления имени числительного и местоимения. 4. Вариантные формы глагола. Грамматические нормы С.Р.Я. Первое высшее техническое учебное заведение России Санкт-Петербургский горный университет Грамматические нормы С.Р.Я. II. Синтаксические нормы. 1. Порядок слов в предложении. 2. Согласование (координация) подлежащего со сказуемым. 3. Согласование определений и приложений с существительным. 4. Управление (выбор правильной падежной формы). 5. Правильное построение предложений. III. Активные процессы в грамматике. План лекции Первое высшее техническое учебное заведение России Национальный минерально-сырьевой университет «Горный»

Задание 15.1. Добавятся ли к 64-м высказываниям в «Открытом банке заданий» новые? Ответ Цыбулько И.П. - Пополнение заданий будет. Чем будет обусловлена тема для задания 15.3? Ответ Цыбулько И.П. В каждом из 4 текстов блока будет тема, обусловленная содержанием текста для аудирования. - Каковы требования к формулировке учеником понятия в задании 15.3? Она ведь может расходиться с лексическим толкованием в словаре. Ответ Цыбулько И.П. -  Главное, чтобы формулировка (так, как её понимает ученик) была раскрыта в сочинении. Разъяснения ФИПИ

Профиль звука К Кончик языка немного отходит от нижних зубов, спинка языка выгнута крутой горкой и касается нёба. Под напором выдыхаемого воздуха спинка языка отрывается от нёба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит. Упражнение «Блинчик»