Содержание
- 2. «Эффективность» (в переводе с латинского) означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий. В педагогике под эффективностью
- 3. Критерии эффективного урока: Активная мыслительная деятельность каждого ученика течение всего урока; Обеспечение эмоциональной сопричастности ученика к
- 4. От чего зависит эффективность урока? Подготовка учителя к уроку; Способы, формы и виды организации деятельности обучающихся;
- 5. Метод (от греч. metodos – исследование, путь продвижения к истине) – способ работы учителя и ученика,
- 6. Прием - это часть метода, которая усиливает, повышает его эффективность, следовательно, метод обучения состоит из приемов
- 7. Методы обучения, выделяемые по источнику знаний: Словесные Наглядные Практические
- 8. Словесные методы: Рассказ; Объяснение; Беседа; Дискуссия; Лекция; Работа с учебником: конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование,
- 9. Наглядные методы условно делятся на иллюстративные и демонстрационные. Иллюстративные методы: использование карт, плакатов, схем, картин, зарисовок
- 10. Практические методы: Упражнения (устные, письменные, графические, по содержанию: алгоритмические, полуалгоритмические и эвристические); Практические и лабораторные работы
- 11. Методы обучения, определяемые уровнем познавательной деятельности обучающихся (по И.Я.Лернеру): Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный); Проблемный; Частично-поисковый (эвристический); Исследовательский
- 12. Замечание: В западноевропейской педагогике нет разграничений между методами, формами и приемами обучения.
- 13. Обучение – это ремесло, использующее бесчисленное количество маленьких трюков Д. Пойа
- 14. Формы работы и приёмы, используемые в начале урока (из опыта работы): Математический диктант; Эстафета; Найди ошибку;
- 15. Счёт и вычисления – основа порядка в голове И.Песталоцци Устный счет в различный формах проведения –
- 16. Эффективной является организация устной работы в группах при решении упражнений нестандартного, развивающего характера. В этом случае
- 17. Устные упражнения (работа в группах) 5 класс Тема: Уравнение Решите уравнения: х+42+42=42·3; у+у+у=115·3; 26+26+26=26·х; 43-х-х=43; 432:х·8=432;
- 18. Функции математического диктанта: Организация начала урока; Проверка домашнего задания; Диагностика затруднений и контроль знаний и умений;
- 19. Группы заданий: Операционные (вычислить, решить уравнение или задачу, сравнить); Логические (оценить истинность высказывания); Терминологические.
- 20. 6 класс Тема: Отношения На доске записаны результаты прошедшей контрольной работы: «5» – 5, «4» -
- 21. Проверка диктанта (самопроверка) Вопросы диктанта проецируются на экран. Ответы может называть и комментировать ученик, желающий ответить
- 22. Критерии оценивания диктанта: 8 «+» - оценка «5» 7 «+» - оценка «4» 6 «+» -
- 23. Прием «Эстафета» Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает список из 5 базовых
- 24. «Эстафета» 7 класс Тема: Степень и её свойства Что называется степенью числа с натуральным показателем? Приведи
- 25. Прием «Найди ошибку» Обучающиеся делятся на группы. Каждая группа получает текст (с формулировками правил, формулами, решенными
- 26. «Найди ошибку» 6 класс Тема: Модуль числа Выполнить действия: а)|-25|-|-5|=20; б) |-6,8|+|2,3|=8,11; в) |-16, 2|:|0,3|=5, 4;
- 27. Игра-соревнование «Расшифруй!» На доске заранее записано несколько примеров, ответы на которые дают ключевое слово или фразу
- 28. «Расшифруй» (5 класс) Если вы правильно выполните вычисления и выпишете в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам,
- 29. Безусловно, существует множество других форм и приёмов работы со школьниками, позволяющими начать урок организованно, мотивировать на
- 30. Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать Коко Шанель
- 32. Скачать презентацию