Презентации на тему Образование

Любая технология возникает не сразу. Например, древний человек, изготовивший первый каменный топор, был умельцем, изобретателем, и до него никто не смог создать что-то подобное. Спустя некоторое время сформировалась последовательность действий, позволяющая изготовить такой топор, удобный в обращении и обладающий достаточной прочностью. Эта последовательность действий и была примитивной технологией. То есть технология возникает тогда, когда процесс достижения какого-либо результата раскладывают на действия (операции). Затем, повторяя эти операции в определенной последовательности, получают необходимое количество требуемых объектов (изделий). История технологии Каждая технология применяется на протяжении некоторого времени, причем в какие-то периоды менее интенсивно, а в какие-то - более интенсивно. То есть технология проходит определенный цикл (жизненный цикл), в котором имеются следующие периоды: - формирование (становление); - устойчивое развитие; - период наибольшей востребованности; - спад. Цикл жизни технологии

Автор технологии проектирования учебного процесса - член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук ВАДИМ МАКАРИЕВИЧ МОНАХОВ Технолого - методическая культура современного учителя заключается в умении: проектировать учебный процесс; реализовывать проект в реальном учебном процессе; собирать информацию о качестве учебного процесса; анализировать собранную информацию; вносить изменения в проект на основе проведённого анализа.

Внутренние нормативно- правовые акты ПОЛОЖЕНИЕ о наставничестве ПОЛОЖЕНИЕ о проведении внутриколледжного конкурса «Лучший наставник года» ПОЛОЖЕНИЕ о Школе педагогического мастерства в ГБПОУ «Южно-Уральский государственный технический колледж» в ГБПОУ «Южно-Уральский государственный технический колледж» в ГБПОУ «Южно-Уральский государственный технический колледж» 01 «студент – студент»; 02 «педагог – студент» 03 «работодатель – студент» 04 «студент – ученик» ФОРМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА (положение о наставничестве)

Составляющие проекта Проект — это самостоятельная творческая завершенная работа учащегося, выполненная под руководством учителя. Она состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретической частью проекта является пояснительная записка, а практической конкретная модель, изделие макет, видеофильм и др. Содержание пояснительной записки 1. Титульный лист. 2. Оглавление. 3. Введение. 4. Главы основной части. 5. Заключение. 6. Библиографический список использованной литературы. 7. Приложения.

Обозначьте наличие и уровень существующей проблемы, на решение которой направлена ваша идея. Приведите результаты опроса потенциальных стейкхолдеров (если имеются). Актуальность идеи Попробуйте кратко ответить на вопрос На решение каких проблем и задач направлен предполагаемый результат проекта? Какую проблему потребителя он решает ? Как/каким образом ваш продукт решает проблему? Проводился ли опрос потенциальных покупателей, заказчиков? Опишите продукт, который будет получен. Приведите качественные и количественные характеристики полученного продукта. Предлагаемое решение (Продукт) Попробуйте кратко ответить на вопрос Что из себя представляет продукт? Какими измеряемыми показателями можно охарактеризовать продукт?

https://forms.gle/5tJsNYLFXPqVjFxp8

ПОНЯТИЕ «ПРОФЕССИЯ» - ОТ ЛАТИНСКОГО PROFESSIO, ОЗНАЧАЕТ «ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ». В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ПОД ПРОФЕССИЕЙ ПОНИМАЮТ ТАКОЕ ЗАНЯТИЕ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРОЕ: - ТРЕБУЕТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ, ОБУЧЕНИЯ. ПРАКТИКУЕТСЯ ЧЕЛОВЕКОМ РЕГУЛЯРНО. СЛУЖИТ ИСТОЧНИКОМ СРЕДСТВ К СУЩЕСТВОВАНИЮ. НО НЕ КАЖДАЯ ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЯВЛЯЕТСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ. ОНА БУДЕТ ТАКОВОЙ, ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ УРОВЕНЬ КВАЛИФИКАЦИИ – ЭТО ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, КОТОРЫЕ ПОДТВЕРЖДАЮТСЯ ДОКУМЕНТАМИ (АТТЕСТАТАМИ, ДИПЛОМАМИ) 10 ПРОФЕССИЙ ВОСТРЕБОВАННЫХ В XXI ВЕКЕ

ЧАСТЬ 1 Содержит 10 заданий с кратким ответом. Ответы на задания части 1 даются соответствующей записью в виде числа или последовательности символов (букв или цифр), записанных без пробелов и других разделителей. Задания части 1 выполняются участниками без использования компьютеров. Вычислительная сложность заданий не требует использования калькуляторов. ЧАСТЬ 2 Содержит 5 заданий, для выполнения которых необходим компьютер. В этой части 2 задания с кратким ответом и 3 задания с развёрнутым ответом в виде файла. На компьютере должны быть установлены знакомые экзаменуемым программы. Для выполнения задания 13.1 необходима программа для работы с презентациями. Для выполнения задания 13.2 необходим текстовый процессор. Для выполнения задания 14 необходима программа для работы с электронными таблицами. Задание 15.1 предусматривает разработку алгоритма для исполнителя «Робот». Задание 15.2 предусматривает запись алгоритма на универсальном языке программирования. В этом случае для выполнения задания необходима система программирования, используемая при обучении.

Цель конкурса Главная цель конкурса - мотивировать мыслящую молодежь на креативный поиск новых идей, научных гипотез, научно-фантастических представлений об отдаленном будущем и поощрить лучших одаренных молодых людей, способных к научному творчеству, анализу и прогнозированию будущего. Номинации конкурса На лучшую научную работу - статью, научно-исследовательскую, научно-практическую работу - отражающую инновационные и оригинальные идеи, научное видение о будущем планеты и человечества на рубеже 2100 года. На лучшую научно-фантастическую работу - рассказ, эссе, репортаж - описывающую воображаемые инновационные и оригинальные идеи, фантастические события, явления и перспективы будущего на рубеже 2100 года, дающую им научное объяснение, а также содержащую решения, направленные на: - снижение уязвимости человечества перед лицом будущих пандемий; - создание предпосылок и механизмов в любых сферах для развития и укрепления устойчивости человечества к возможным вызовам будущего; - формирование такого будущего, в котором авторам работ хотелось бы жить самим, и которое, по их мнению, будет соответствовать запросам нынешних и потребностям будущих поколений.

Моя позиция: ЮИД – это весело! ЮИД – это здорово! ЮИД – это серьезно! Программа кружка

Основная цель магистерской программы Подготовка выпускника, получившего степень магистра, способного, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности в области управления процессами и документационно-правового обеспечения системы профессионального образования. Содержание программы Включает модули: Общекультурный Управления проектами в области образования и науки Организационно-управленческий Правовое и документационное обеспечение системы профессионального образования Управление процессами в системе профессионального образования Правозащитная деятельность в образовательной сфере

ШКОЛА СЕРВИСА И ПОСЛЕПРОДАЖНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ АВИАЦИОННОЙ ТЕХНИКИ Программа нацелена на формирование у слушателей комплексного видения бизнес-процесса СЕРВИС в контексте управления жизненным циклом изделия (УЖЦИ) и перехода на контракты жизненного цикла (КЖЦ) Единственная программа ДПО по тематике сервиса и ППО на территории РФ Эксклюзивный пул экспертов - иностранные и ведущие российские эксперты Возможность заложить основу для реальных сервисных проектов корпораций Межкорпоративна площадка, позволяющая объединить различных участников рынка сервиса и ППО НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЦИФРОВИЗАЦИЯ СЕРВИСА КОНСТРУКЦИЯ ВС В ЛОГИКЕ СТОИМОСТИ ВЛАДЕНИЯ МОДУЛЬ 1 МОДУЛЬ 2 МОДУЛЬ 3 МОДУЛЬ 4 МОДУЛЬ 5 ЦЕНТРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ МАИ КОМПОЗИТНЫЕ КОНСТРУКЦИИ И МАТЕРИАЛЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ БПЛА АВИАЦИОННЫЕ И РАКЕТНЫЕ ДВИГАТЕЛИ СТУДЕНТЫ МАИ сотрудники конструкторского блока (руководители, начальники департаментов, инженеры-конструкторы) сотрудники дирекций программ (отделов проектов), ответственных за ППО сотрудники отделов маркетинга сотрудники отделов управления поставщиками (закупок) ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ сотрудники направлений ППО (руководители и менеджеры) ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОГРАММЫ УЧАСТНИКИ И ПАРТНЕРЫ ПРОГРАММЫ ОПЕРАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА СЕРВИСА: ТОиР ОПЕРАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА СЕРВИСА: МТО ОПЕРАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА И СИСТЕМА КОНТРАКТАЦИИ 15.11.21-19.11.21 17.01.22-21.01.22 14.02.22-18.02.22 14.03.22-18.03.22 18.04.22-22.04.22 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ узнают о тенденциях развития мирового рынка авиастроения и возможных сценариях реализации стратегии сервиса; освоят методологию проектирования сервиса с момента защиты бизнес-концепции (GATE 0); поймут, каким образом сервис влияет на ход всего проекта, и почему учет требований сервиса является ключевым фактором успешной реализации всей программы; освоят методологию расчета показателей эффективности сервиса и инструменты оптимизации эксплуатационных расходов; познакомятся с идеологией и методиками предиктивного анализа; узнают о том, как новые технологии производства и проектирования влияют на содержание сервисной деятельности. ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ 25 ДНЕЙ (5 модулей по 5 дней) ПО ОКОНЧАНИИ КАЖДЫЙ УЧАСТНИК ПОД РУКОВОДСТВОМ ЭКСПЕРТА ПРОГРАММЫ ЗАЩИЩАЕТ ПРОЕКТ ПО СЕРВИСУ В ИНТЕРЕСАХ СВОЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ ПО ОКОНЧАНИИ ПРОГРАММЫ ВЫДАЕТСЯ ДИПЛОМ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКЕ

ВОТ ОНО, МОЁ МЕСТО РАБОТЫ, ПРАВДА НЕ БУДУЩЕЕ, А НАСТОЯЩЕЕ МОЯ ПРОФЕССИЯ – СЛЕСАРЬ-РЕМОНТНИК Широко распространенная, сквозная профессия с большим разнообразием объектов, материалов, условий, средств и приемов труда.

Основными задачами дополнительного испытания являются: определение уровня знаний: основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность и системность всемирной и отечественной истории; периодизации всемирной и отечественной истории; современных версий и трактовок важнейших проблем всемирной и отечественной истории; особенностей исторического пути России, ее роли в мировом сообществе; проверить умений: устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; использовать навыки исторического анализа исторических процессов; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания). Задание по вариантам состоит из двух частей. Общий оценочный балл выполнения задания равен 100 баллам. Часть I содержит 40 тестовых заданий с выбором верного ответа. Максимальный оценочный балл складывается из суммы правильных ответов на вопросы, при оценке одного верного ответа в 2 балла. Максимальная сумма баллов по первой части задания – 80. В первой части задания рассматриваются разделы: Раздел 1. Основные тенденции мирового исторического процесса. История России – часть всемирной истории Раздел 2. Русь древняя и средневековая Раздел 3. Российское государство в новое время Раздел 4. Россия во второй половине XIX – начале ХХ вв. Раздел 5. Советское общество в межвоенный период и в годы Великой Отечественной войны Раздел 6. Советский Союз в послевоенные годы. Российская Федерация после 1991 г.

Штукатур, маляр Штукатур, маляр 1. Общая характеристика профессии Участвует в строительстве и ремонте зданий. Штукатурит вручную или с помощью затирочной машины. После окончания штукатурных работ красит, оклеивает обоями или выполняет художественную отделку стен и потолков внутри или снаружи здания.

ОГЭ - это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. Связь между двумя ступенями итоговой аттестации по русскому языку (ОГЭ и ЕГЭ) определяется основными концептуальными подходами к отбору содержания и общими концептуальными подходами в построении моделей экзамена: в контрольных измерительных материалах ОГЭ и ЕГЭ соблюдается преемственность в проверяемых предметных умениях; в экзаменационные материалы ОГЭ входят задания, которые являются базовыми для обеспечения в дальнейшем успешного выполнения заданий ЕГЭ; в экзаменационных моделях используются сходные типы заданий, направленных на проверку различных групп предметных результатов изучения учебного предмета «Русский язык»; принципы проверки заданий с развёрнутым ответом на основном государственном экзамене соотносятся с принципами оценивания задания с развёрнутым ответом на ЕГЭ; содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ связано с востребованными в жизни практическими умениями и навыками, направлено на проверку как предметных результатов, так и общеучебных умений.

Как построить команду под ИТ-проект, которая даст результат? И в которой не будет ссор и борьбы за власть? ? Понимание, сколько и каких людей требуется проекту, складывается в момент завершения работы над предпроектной аналитикой. Когда известен масштаб работ и ключевые задачи, легче спрогнозировать количество будущих сотрудников. Нанимать программистов и других айти-работников должны IT-директор и начальник отдела управления. Первый сумеет оценить инструментарий и уровень владения им, второй – понять, сработается ли новый сотрудник с командой IT-специалистов.

SHYMKENT GRAND HOTEL The hotel is a combination of traditional Southern Hospitality with an updated modern interior. They are ready to please our guests with the best personalized service in an atmosphere of comfort, coziness and well-being! The "Shymkent" hotel is located in the very center of the Southern city, next to the main cultural and shopping centers, just 15 minutes from the airport and 10 minutes from the railway station. Address: Republic avenue, no. 6A. Contacts: +7 7252 56 05 60. Bus stop: Shop Gulzhan Distance: 600 meters Bicycle parking: absent Entrance: from the side of Republic Avenue Parking: ground parking in front of the hotel with 50 spaces. Is free. Check-in from the side of Republic Avenue. Cashier: 8 (7252) 567-195 Buffet: absent Short information

Цель: Объединение школьников Кандалакшского района для развития и популяризации проектной и исследовательской деятельности в процессе изучения различных отраслей науки. 01 02 03 04 05 06 Создать НОШ в школах Кандалакшского района Привлечь представителей НОШ к участию в МНОШ Разработать план работы МНОШ Привлечь социальных партнеров к участию в мероприятиях МНОШ Популяризировать деятельность МНОШ в СМИ Спроектировать структуру МНОШ Структура МНОШ Общее собрание МНОШ ( 1 раз в 2 месяца) Координационный совет МНОШ: Президент ( помощник президента) Советники по научным направлениям Кураторы по научным направлениям (учителя, педагоги школ Кандалакшского района) Научное направление: «Естественные науки и современный мир» Научное направление: «Социально-гуманитарные и экономические науки»