Презентации по Немецкому языку

Stimme und Körper Prozessualität und Interaktivität Kooperative Bedeutungskonstitution 1. Ratifikation („Ich stimme Ihnen in eigentlich allem zu“) 2. Ko-Konstruktion („wenn wir darauf einigen“) 3. Heckenausdrücke (Hedging) („…einen Punkt, den wir aber hier wohl nicht ausdiskutieren sollten“) Konkurrierende Bedeutungskonstitution Insistieren („Es gab aber nicht den sogenannten Membership Action Plan, was der Fahrplan ist“ Widersprechen („Der einzige Punkt, wo ich etwas anderer Meinung bin“) Abwerten/Korrigieren („Nein, ich glaube, dass wir uns das russische Narrativ aufsetzen“)

Wie spät ist es? (который час?) Es ist 3 Uhr. Es ist 4 Uhr. Es ist 8 Uhr. Wie spät ist es? Es ist halb 2. Es ist halb 9. Es ist halb 3.

Deutsch Kennenlernen Oktober, 27 Guten Abend! Wie geht es dir? • Wisst du bedeutende Brandmarken? • Erinnert, bitte, bedeutende Aussagen? • Lieder? Deutsche Worter 2. Interessante Wörter - Tisch + Lampe - Was bedeutet “Tischlampe”? 3. Buchstabenkombinationen 4. Personal Pronomen 5. Sprechen Themen Aktuell Lektion 1 CD 1.1 - Seite 7 6. Hausaufgabe: Peronal pronomen + ABC

Die Ausstellung (-en) Die E-Mail (-s)

Наречие в немецком языке Наречие в немецком языке - это часть речи, обозначающая признак действия или признак признака. признак действия Sie reist viel - Она много путешествует. признак другого признака Er ist ein außerordentlich begabter Schüler -Он чрезвычайно одаренный ученик Наречие не изменяется, т.е. оно не спрягаются и не склоняются. В положительной степени они всегда имеют основную форму без окончания, независимо от того, в каком значении они употребляются, а в предложении они обычно выступают в качестве обстоятельства, именной части сказуемого и определения. Наречие показывают, wann когда, wie как, wo где совершается действие: Gestern ist er gekommen - Вчера он быстро пришёл Dort wachsen Blumen - Там растут цветы Adverb Латинское название ”Adverb” обозначает “при глаголе” или “при слове” (лат. ad при verbum глагол. слово). Наречия могут относиться: к глаголу: Das Auto steht dort - Машина стоит там к другому наречию: Er war ziemlich ungeschickt - Он был довольно неловким. к атрибутивным прилагательным: Er hat bewundernswert gutes Gedächnis - У него удивительно хорошая память или ко всему предложению: Nun müssen wir warten - Теперь нам нужно ждать

Das Thema: Das schmeckt gut (это вкусно) das Obst

Das lernen wir • Sprechen über das Essen • Sagen, was wir morgens, mittags, abends essen • Sagen, was wir gerne, nicht besonders gerne, überhaupt nicht essen

1. Mein Name ist Ercan. Ich bin 13 und wohne in Berlin - zusammen mit meinen Eltern und meinen vier ______________________ . Geschwister 2. Mein Vater ist Engländer, aber er wollte schon als Kind immer in einem andern Land leben. Nach der Universität hat er deshalb sechs Jahre lang bei einer englischer Firma in der Türkei gearbeitet. Dort hat er meine Mutter auf einer Party ___________________ (treffen). getroffen

Придаточное предложение цели (Finalsätze) отвечает на вопрос wozu ? (Зачем? Для чего? С какой целью?) Ответить на вопрос wozu, то есть выразить цель действия, можно двумя способами: 2. с помощью придаточного цели с союзом damit (чтобы). с помощью инфинитивного оборота um … zu + Infinitiv; Выбор способа зависит от подлежащего в главном и придаточном предложениях. Если в главном предложении и в придаточном цели одно и то же подлежащее, то вместо придаточного предложения с союзом damit употребляется инфинитивный оборот um … zu + Infinitiv Ich schenke meiner Schwester ein Buch, damit sie es lesen kann. Meine Schwester liest ein deutsches Buch im Original, um ihren Wortschatz zu erweitern.

образуйте третью форму (Partizip 2) ge______t spielen hӧren machen lernen kaufen frühstücken stellen malen ӧffnen tanzen kochen basteln wohnen Ich habe Computer ……(spielen) Ich habe Musik ……………….(hӧren) Ich habe Sport ………………(machen) Ich habe Mathe………………..(lernen) Ich habe ein Buch …………..(kaufen) Ich habe um acht …………….(frühstücken) Ich habe meinen Rücksack auf dem Tisch …….(stellen) Ich habe ein Bild …………(malen) Ich habe die Tür ………(ӧffnen) Ich habe zuHause ……….(tanzen) Ich habe Suppe ……..(kochen) Ich habe Lego ……(basteln) Ich habe in Moskau ……..( wohnen)

Неотделяемые приставки : be ge er ver zer ent emp miss В настоящем времени неотделяемая приставка остается на месте. Meine Oma erzählt eine Geschichte. (erzählen - рассказывать) Моя бабушка рассказывает историю. Die Kinder bekommen ein Geschenk. (bekommen — получать) Дети получают подарок.

HÖRVERSTEHEN Hausarbeit Попробуйте разделить это слово на основы , переведите их отдельно друг от друга, а только потом попробуйте перевести весь термин целиком. Помните , что важность основы в сложных словах считается с конца, т.е. это – обозначение какого=то «Gesetz» Проверьте, все ли слова вы знаете по окончании этой темы со страницы 39 (рабочая тетрадь). Выпишите в словарь новые слова и переведите их.

Wer ist das? der Bär, der Wolf, der Vogel, die Robbe, der Fisch, der Koala, der Luchs, der Tiger, der Leopard https://learningapps.org/display?v=pf956406520 Welche Tiere sind im Text? Hört bitte zu! der Bär, der Wolf, der Vogel, die Robbe, der Fisch, der Koala, der Luchs, der Tiger, der Leopard

Какое количество федеральных земель входит в состав Федеративной Республики Германия? а) 11 б) 16 в) 19 Ответ: 16 2. Самая большая река Германии – это … а) Рейн б) Эльба в) Одер Ответ: Rhein

Технологическая карта комбинированного занятия Название дисциплины, раздела, МДК: немецкий язык Тема занятия:.На приёме у врача. Сложное предложение. Фамилия преподавателя: Балаева М.М. Учебные цели занятия: знать: 1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода профессионально-ориентированных текстов о работе хирургического отделения. 31.02.01 Лечебное дело ПК 1.1-1.5, 2.1-2.7, 3.3-3.6, 3.8, 4.2-4.6, 5.1-5.4 ОК 1-13 34.02.01 Сестринское дело ПК 1.1-1.3, 2.1-2.3, 2.7-2.8, 3.1-3.3 ОК 4, 5, 6, 8 уметь: 1. Распознавать и употреблять глаголы с модальным значением. Уровень освоения: 2 Материальное обеспечение учебного занятия: 1. Аудио- и видеосредства; 2. Компьютер с лицензионным программным обеспечением 3. Мультимедиапроектор. Распределение рабочего времени на учебном занятии: Содержание занятияВремяМетодические указания: 1.Организационный момент 5мин. Организовать работу студентов, отметить отсутствующих 2. Формулировка темы, ее мотивация 5мин. Сообщение темы, плана занятия и практическую значимость темы 3. Определение целей занятия 5мин.Сообщить цель занятия, конечные результаты, что нужно уметь и знать 4. Объяснение нового материала 30мин. Излагать материал доходчиво, объяснять новые термины, лексический минимум 5.Закрепление нового материала 40мин.Дать задание, объясняет последовательность выполнения 6.Подведение итогов занятия. Задание на дом 5мин. Объяснять выполнение домашнего задания. Глаголы с модальным значением «lassen, brauchen, scheinen, glauben). Глаголы lassen (оставлять), brauchen (нуждаться), scheinen (казаться), glauben (думать, верить), помимо указанных значений, имеют значение «модальности», если они употребляются в сочетании с инфинитивом основного глагола. Они переводятся на русский язык в зависимости от содержания всего текста. Lassen. Самый распространённый глагол (оставлять, заставлять, разрешать, поручать, приказывать, давать возможность), который может выражать и допущение, и позволение, и приказ, если сочетается с инфинитивом. Если глагол lassen применяется как полнозначный глагол с переводом «оставлять» (Wir lassen ihn nicht allein. – Мы не оставляем его одного), то в этом случае он уже не может быть модальным.

Wer Wo Woher Wie Was Hier Da Ää Öö Üü ß Grüß Gott Tschüs! Später Danke schön! Wiederholen wir Leseregeln! raten советовать Rabe ворон rasch быстрый, скорый Rand край Ratte крыса Riemen ремень, пояс Riese великан Riff подводный камень

В немецком языке существует группа глаголов, которые называются возвратными (reflexive Verben). Такое название чаще всего имеют глаголы, которые имеют отношение к действиям, при которых объект действия и само действие взаимосвязаны. Образуются такие глаголы от обычных с добавлением возвратного местоимения sich. При обучении иностранного языка проще, когда видны параллели к родному языку. Так вот в данном случае возвратное местоимение sich в немецком языке соответствует окончанию –ться (-ся) в русском. Например: legen — ложить; sich legen – ложиться. Возвратные глаголы в немецком языке не всегда соответствуют их русским аналогам. Например глагол «отдыхать» в переводе на немецкий означает «sich erholen», то есть как видите употребляется как возвратный глагол с местоимением sich, хотя таковым в русском языке не является. И наоборот глагол «schaffen» в переводе на русский язык означает «справляться», то есть является обычным глаголом в немецком языке и возвратным в русском. Суть этих примеров в том, что таких глаголов немало и поэтому лучше знать их наизусть.

Grammatik wiederholen! THEMEN für die 9. Klasse 1) Macht die grammatischen Aufgaben! 1. Wählt die richtige Variante! Выберите правильный вариант! Ich sage es (тебе)… morgen. dir dich du

– Elke, ich habe dich schon erzählt, dass ich bei der Theater-AG mitmache. – Ja! – Wir arbeiten da sehr oft an der Körpersprache (Mimik, Gestik und so). – Das ist ja toll! – Heute ist zu uns ein besonderer Gast gekommen – ein Psychologe! Herr Krempel heißt er. (Unser Lehrer hat ihn eingeladen). – Fantastisch! – Ja! Herr Krempel arbeitet an der Universität. Er ist ein Forscher im Bereich Psychologie. Er hat uns viel Interessantes über die Körpersprache erzählt! – Super! Was genau hat er erzählt? – Ich erzähle dir gleich! Du weiß doch: wenn unsere Freunde gute Laune haben, dann haben wir auch gute Laune. Zum Beispiel, wenn unsere Freunde lächeln, dann lächeln wir auch. Wenn sie lachen, dann lachen wir auch, wenn sie singen, dann singen wir auch, wenn sie sich freuen, dann freuen wir uns auch). – Ja, das weiß ich. – Und wenn unsere Freunde schlechte Laune haben, dann haben wir auch schlechte Laune. Wenn unsere Freunde ärgern sich, dann ärgern wir uns auch, wenn sie laut sprechen, dann sprechen wir auch laut, wenn sie weinen, dann weinen wir auch. – Und weißt du, warum es so ist? – Nein! Warum denn? – Das ist Psychologie! Wenn wir mit einer Person sprechen, dann imitieren wir automatisch ihre Körpersprache. Wir sind sozusagen „der Spiegel von den Anderen“. Wenn die Anderen gute Laune haben und freuen sich, dann freuen wir uns auch. Wenn sie schlechte Laune haben und ärgern sich, dann ärgern wir uns auch! – Sehr interessant! Ich will auch eure Theater-AG besuchen! Прочитайте текст, выполните словарную работу. Вы можете прослушать его по ссылке: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3429/main/ Выполните задания №1,3,4,6 по ссылке: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3429/train/#196487 Переходя от задания к заданию нажимайте кнопку «Вперёд», пока не дойдете до последнего. С правой стороны вы увидите пройденные задания , которые будут отмечены зеленым цветом. Когда вы дойдете до последнего задания, активируется кнопка «Показать правильный ответ» (это для самопроверки). Вам необходимо будет прислать мне скрин, где видно ваши пройденные задания.