Презентации по Русскому языку

Разгадай ребус и определи тему урока. СУФФИКС

Найдите в каждой строчке лишнее слово. Бегал, радовался, читает. Моёт, кричит, радость. Забежит, подумает, спела. Рыбачит, рыбалка, рыбка. Заходит, передаёт, умчался. Сходить, верить, тратил. Брал, дал, взошло.

Что хотят проверить на экзамене, предлагая вам напи­сать сжатое изложение? Экзаменаторам важно знать, умее­те ли вы правильно воспринимать информацию, содержа­щуюся в прослушанном тексте; отбирать в исходном тексте основное, главное; сокращать текст разными способами; грамотно, логично излагать свои мысли. Основные правила работы над изложением При первом чтении: Внимательно прослушайте текст, чтобы понять его со­держание. Определите тему текста (о чем текст?), идею (чему учит текст?). Определите стиль текста, тип речи (описание, рассуж­дение, повествование), а затем сохраняйте особенности этого типа речи при написании изложения. Запомните последовательность событий, рассуждений.  

Основные принципы делового этикета Помимо честности, деловой этикет провозглашает следующие принципы. 1. Пунктуальность (делайте все вовремя). Только поведение человека, делающего все вовремя, является нормативным. Опоздания мешают работе и являются признаком того, что на человека нельзя положиться. Специалисты рекомендуют прибавлять лишних 25% к тому сроку, который, на ваш взгляд, требуется для выполнения полученной работы. 2. Конфиденциальность (не болтайте лишнего). Секреты учреждения или конкретной сделки необходимо хранить бережно, как тайны личного характера. 3. Доброжелательность и приветливость. Общим требованием считается приветливое и предупредительное отношение ко всем коллегам по работе, партнерам, независимо от личных симпатий и антипатий. А поскольку каждый сотрудник является лицом компании, то ее успех зависит от профессионализма, доброжелательности и безупречного знания хороших манер этого лица. 4. Внимание к окружающим (думайте о других, нс только о себе). Уважайте мнение других, прислушивайтесь к критике и советам коллег, начальства и подчиненных. Покажите, что цените опыт других людей. Уверенность в себе не должна подменять скромность. 5. Имидж (внешний облик). Необходимо одеваться со вкусом, выбирать цветовую гамму к лицу, большое значение имеют тщательно подобранные аксессуары. 6. Грамотность (говорите и пишите хорошим языком). Внутренние документы или письма, направляемые за пределы учреждения, должны быть изложены хорошим языком, а все имена собственные переданы без ошибок. Особенности служебного этикета В коллективе, в фирме, организации существует сложная система механизмов регулирования поведения сотрудников. Но данные механизмы регулирования поведения срабатывают тогда, когда наилучшим образом проявляются такие качества людей, как совесть, профессиональная честь и долг, нравственная ответственность за свои поступки и дела других. В этой связи актуальной проблемой деловой этики является обеспечение возвышенности моральных целей и мотивов у сотрудников любой организации. Культура общения, от которой зависит, как мы чувствуем себя в обществе, как относятся к нам люди, основана на соблюдении определенных правил, именуемым этикетом. Эти правила регламентируют, что допустимо и приемлемо в данном обществе и в данной ситуации. Этикет определяет лишь формы, "технику" общения, поэтому только знания этикета недостаточно для того, чтобы считаться культурным, воспитанным человеком. Поведение в обществе должно опираться на общие принципы и нормы морали, демонстрируя связь между этикой и этикетом, поэтом)' каждая проблема, связанная с этикетом, должна решаться в свете этических норм. Этикет распространяется па все сферы жизни: конкретные правила предписывают, как соблюдать гигиену, разговаривать, одеваться, вести себя за столом, в коллективе, семье, общественных местах, театре, на улице и т.д. Без соблюдения норм этикета невозможны межличностные, культурные, деловые и даже политические отношения. Существует много определений этикета. Одно из них: этикет - свод правил поведения, принятых в обществе. Есть и другие определения, например этикет - это: - правила поведения (от "веды" - знания); - правила вежливости (от "ведать" - знать); - правила приличия (от "лик", "образ", "лицо человека"); - культура поступков и манер ("культурный", в отличие от "природный", "дикий", означает "созданный человеком, организованный, упорядоченный").

Лексическую систему русского языка образует лексика и фразеология. Лексика – это словарный состав языка., говора, а также определенная группа слов, объединенных по какому-либо признаку (профессиональная, заимствованная лексика и т.д.) Лексические значения слов изучаются лексикологией. Все слова имеют лексические и грамматические значения. Грамматические значения изучаются грамматикой - морфологией и синтаксисом.

Спиши предложение. Подчеркни главные члены. Подпиши части речи. Дикая утка вывела из осоки утят.

Рекомендации родителям Пусть ребёнок назовёт буквы, которые он видит на слайде. Спросите, какие звуки обозначаются этими буквами. Например, буквой А обозначают звук [а]. Буквой О обозначают звук [о]. Вспомните, что это гласные звуки. Их можно произносить протяжно. Скажите ребёнку, что сейчас мы будем учиться читать вместе с пчёлкой. Первый звук нужно тянуть до тех пор, пока пчёлка не сядет на следующую букву. Чтобы пчёлка полетела, кликните по пчёлке левой кнопкой мышки. Повторите ещё раз прочитанное. На 11 слайде можно ещё раз прочитать сочетания гласных букв . Давайте задания по разному: прочитай первый столбик, прочитай первую строчку, прочитай третий столбик, прочитай четвёртую строчку и т. д. А У У А АУ УА

Повторение Имя числительное – часть речи, которая обозначает количество и порядок предметов при счёте. Числительные (лексико-грамматические разряды) количественные порядковые Количественные числительные имеют следующие разряды: - числительные, обозначающие целые числа ( пять, сорок восемь); - дробные числительные (пять седьмых, три пятых); - собирательные ( несколько предметов как одно целое: четверо, семеро). По составу: простые, сложные и составные

Случай II: слова автора стоят после прямой речи, и предложение ими заканчивается: «Через полчаса подъедем к Москве», – сказал Павел. «П», – а. «Скоро ли Москва?» – то и дело спрашивали маленькие пассажиры. «П?» – а. «Скоро Москва!» – громко и весело объявил проводник. «П!» – а. Случай III: прямая речь разрывается словами автора: «Помогите, пожалуйста, – попросила мама, – вынести чемодан из вагона». «П, – а, – п». «Подъезжаем, – предупредила мама. – Давай-ка быстрее одевайся». «П, – а. – П». «Вы не поможете вынести вещи? – обратилась мама к соседу по купе. – Только до перрона». «П? – а. – П». «Ура! Приехали! – закричал я во все горло. – Москва!» «П! – а. – П!»

-ан-, -ян- кожаный ледяной Исключения: оловянный стеклянный деревянный Н -ин- гусиный куриный В прилагатель- ных, не имею- щих суффикса: юный, зеленый НН -ЕНН- УТРЕННИЙ -ОНН- АВИАЦИОННЫЙ -НН- СОННЫЙ Исключение: ветреный

Найди подлежащее в предложении: Пушистый снег падает на землю. снег Пушистый падает землю подсказка Помоги Карлсону определить подлежащее в предложении, чтобы Малыш угостил его вареньем. Хрустит за окошком морозный денёк. хрустит денёк морозный окошком подсказка

Местоимение. север учитель ученик я салют ты имена существительные имена прилагательные он я весёлая дружные весенний верный он писать смотрит удивлять ты работать глаголы Найдите лишнее слово в каждой группе. Как называются остальные слова? Юля сажает цветы. помогает бабушке. Давайте подумаем. Подберите другое слово, чтобы не было повторений Ласточка прилетела с юга. строит дом для птенцов. Юля - она ласточка - она Юля Ласточка Она Она

Содержание Правило Рассуждение Конструирование Комментирование Распределительный диктант Контрольное списывание Правило В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква а, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных. Пример: досуха (от сухой без приставки) В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква о, если они образованы от прилагательных, в которых уже были приставки. Пример: досрочно (от досрочный с приставкой). В наречиях с приставками в-, на-, за- всегда пишется буква о. Пример: насухо (с приставкой на).

Цель: пополнить словарь школьника фразеологизмами, совершенствовать речевые умения и навыки учащихся, работать со словарём. Дорогой друг! Наш язык – это великое сокровище народа, созданное на протяжении многих веков его истории. Как много в нём тайн, как много неожиданного в каждом слове, если в него пристально вглядеться. Наука Фразеология сказочно богата. В ее кладовых хранятся слова от самых - самых древних до только что родившихся. Там по крупицам собирались фразеологические обороты – мудрость русского народа. Во фразеологии отразились исторические события, народное отношение к ним, выразился взгляд народа на человеческие достоинства и недостатки. Точность и образность – главные особенности фразеологизмов. Писатели видят в ней великолепные примеры образного выражения действительности. Учёный-лингвист А.И.Ефимов говорил так: «Фразеологизмы – это перлы, самородки и самоцветы русского языка». Знание фразеологии, умелое использование ее - неотъемлемая часть речевой культуры человека. Открой для себя удивительный и занимательный мир фразеологизмов! Выполняя задания, ты

Цели 1.Дать понятие сквернословию 2.Узнать,как сквернословие влияет на здоровье человека. 3.Понять,как бороться с этим явлением Что такое сквернословие?

Основной задачей морфемики является изучение морфемной структуры слова как объекта морфологии и СО, т.е. его морфемный анализ. Итак, все слова русского языка состоят из морфем. Их может быть много, но может быть и одна.

УМК «Русский язык. 10-11 классы» А.И.Власенкова, Л.М. Рыбченковой Нарушевич А.Г. Тесты для подготовки к ЕГЭ с комментированными ответами. М.: Просвещение, 2015 Тематические тесты по спецификации 2015 года Теоретический материал к каждому разделу Комментированные ответы с подробным объяснением

Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах. Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. бобры

1. Как сформулировано задание 15.1? Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 2. Как должно быть построено сочинение? Поскольку ваша задача - написать сочинение-рассуждение, то необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи. Рассуждение состоит из следующих частей: 1. Вступление - тезис 2. Основная часть – аргументы + примеры 3. Заключение - вывод

Вставь пропущенные буквы. Объясни Н…чное небо В…здушный змей В…чернее платье Дубовые ст…лы Выпиши два глагола с приставкой и разбери их по составу Вдруг потемнело небо. Крупные капли дождя застучали оп крышам.

Актуальность исследования ограниченная лексика распространена среди школьников, однако ее происхождение недостаточно представлено в школьных учебниках русского языка; молодежный сленг и жаргонизмы – явления, которые присутствуют повсюду, и знакомство с ними поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом; исследование ограниченной в употреблении лексики позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой; работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к молодежному сленгу, а также выявить причины использования учащимися подобной лексики. * Цель исследования: проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и определение путей пополнения словарного запаса учащихся моей школы. *

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Какие служебные части речи вы знаете? Какова роль служебных слов?

Предметные секции: 5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-е классы 9-е классы 10-е классы 11-е классы Тема турнира 290-летие Российской академии наук Тематика заданий 5 класс: Фонетика. Графика. Орфоэпия Лексика. Фразеология Морфемика и словообразование Морфология Стилистика Теория языка