ФГОС дошкольного образования. Нормативно-правовые основы

Июль 21, 2022

Главная
Образование
ФГОС дошкольного образования. Нормативно-правовые основы

Содержание

2. Нормативно-правовые основы Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования
3. Нормативно-правовые основы Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26
4. Нормативно-правовые основы Приказ министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 21.01.2014 № 85 «О введении
5. Структура ФГОС ДО I. Общие положения II.Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и её объёму
6. Предмет регулирования ФГОС Предметом регулирования ФГОС дошкольного образования являются отношения в сфере образования между их участниками,
7. Нормативная правовая база Стандарт разработан на основе Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции РФ, законодательства РФ
8. ФГОС При разработке Стандарта учтены: особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными
9. Цели ФГОС Стандарт преследует следующие цели: 1. повышение социального статуса дошкольного образования; 2. обеспечение государством равенства
10. Задачи ФГОС Стандарт решает задачи: 1.охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, эмоционального благополучия; 2.обеспечения
11. Задачи ФГОС Стандарт решает задачи: 4. создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными
12. Задачи ФГОС Стандарт решает задачи: 7.обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня
13. Стандарт основа Стандарт является основой для: - разработки и реализации Программы; - разработки примерных образовательных программ
14. Требования Стандарта Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы, в том числе: к структуре Программы; к
15. Основная образовательная программа дошкольного образования Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел
16. Структура образовательной деятельности в ДОО Образовательная деятельность, в соответствии ФГОС дошкольного образования, условно делится на: организованную
17. 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития; 2) построение образовательной деятельности на
18. (продолжение) 3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; 4)
19. (окончание) 7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; 8) возрастная адекватность
20. 1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных
21. (продолжение) 4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с
22. (окончание) 7) защита детей от всех форм физического и психического насилия; 8) поддержка родителей (законных представителей)
23. Организационный раздел ООП ДО особенности организации развивающей предметно-пространственной среды. Под развивающей предметно-пространственной средой понимают определенное пространство,
24. ПОДДЕРЖКА ИНИЦИАТИВЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПУТЕМ СОДЕЙСТВИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВА СО ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ (С УЧАСТИЕМ РОДИТЕЛЕЙ),
25. ПОЛНОЦЕННОЕ ПРОЖИВАНИЕ ДЕТСТВА, ОБОГАЩЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ; ВОЗРАСТНОЙ ПОДХОД; ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧТО НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ УТЕРЯНО?
26. СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ; ОПОРА НА ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРЫХ РЕБЕНОК МОЖЕТ БЫТЬ МАКСИМАЛЬНО САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ;
28. Скачать презентацию

Слайд 2

Нормативно-правовые основы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской

Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

Слайд 3

Нормативно-правовые основы
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая

2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».

Слайд 4

Нормативно-правовые основы
Приказ министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 21.01.2014 № 85

«О введении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Чувашской Республике».
Приказ министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 10.04.2014 № 651 «О подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Слайд 5

Структура ФГОС ДО
I. Общие положения
II.Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования

и её объёму
III.Требования к условиям реализации ООП дошкольного образования
IV. Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования

Слайд 6

Предмет регулирования ФГОС
Предметом регулирования ФГОС
дошкольного образования являются отношения в

сфере образования
между их участниками,
возникающие при реализации основной
образовательной программы дошкольного
образования организацией, осуществляющей
образовательную деятельность

Слайд 7

Нормативная правовая база
Стандарт разработан на основе
Конвенции ООН о правах

ребенка,
Конституции РФ,
законодательства РФ
и обеспечивает возможность учёта
региональных, национальных,
этнокультурных и других особенностей
народов РФ при разработке и реализации Программы организацией

Слайд 8

ФГОС
При разработке Стандарта учтены:
особые образовательные потребности
отдельных категорий детей,
в том

числе с ограниченными возможностями здоровья;
возможности освоения ребёнком
Программы на разных этапах её реализации.

Слайд 9

Цели ФГОС
Стандарт преследует следующие цели:
1. повышение социального статуса дошкольного образования;
2. обеспечение

государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
3. обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ,
их структуре и результатам их освоения;
4. сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

Слайд 10

Задачи ФГОС
Стандарт решает задачи:
1.охраны и укрепления физического и психического здоровья детей,

эмоционального благополучия;
2.обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3. обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

Слайд 11

Задачи ФГОС
Стандарт решает задачи:
4. создания благоприятных условий развития детей в соответствии

с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка;
5. объединение обучения и воспитания в целостный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6. Формирование общей культуры личности детей: ценностей ЗОЖ, развития социальных, нравственных и др. качеств, инициативности, самостоятельности, ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности.

Слайд 12

Задачи ФГОС
Стандарт решает задачи:
7.обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и

организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;
8.формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
9.Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Слайд 13

Стандарт основа
Стандарт является основой для:
- разработки и реализации Программы;

- разработки примерных образовательных программ дошкольного образования;
- разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы;
формирования учредителем государственного (муниципального) задания в отношении Организаций;
объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;
подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических работников, административно-управленческого персонала государственных и муниципальных Организаций.

Слайд 14

Требования Стандарта
Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы,
в том

числе:
к структуре Программы;
к условиям реализации Программы, включающим требования к психолого-педагогическим, кадровым, финансовым условиям и к предметно-пространственной среде;
к результатам освоения Программы, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

Слайд 15

Основная образовательная программа дошкольного образования
Целевой раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел

Слайд 16

Структура образовательной деятельности в ДОО
Образовательная деятельность, в соответствии ФГОС дошкольного образования,

условно делится на:
организованную образовательную деятельность;
иную образовательную деятельность, организованную педагогом в различные режимные моменты;
самостоятельную (свободную) деятельность воспитанников.

Слайд 17

1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского

развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее – индивидуализация дошкольного образования);

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 18

(продолжение)
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником

(субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество Организации с семьёй;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 19

(окончание)
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах

деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9)учёт этнокультурной ситуации развития детей.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 20

1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной

самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Слайд 21

(продолжение)
4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия

детей друг с другом в разных видах деятельности;
5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;
6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Слайд 22

(окончание)
7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;
8) поддержка родителей

(законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Слайд 23

Организационный раздел ООП ДО
особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Под развивающей

предметно-пространственной средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом.

Слайд 24

ПОДДЕРЖКА ИНИЦИАТИВЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПУТЕМ СОДЕЙСТВИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВА СО ВЗРОСЛЫМИ

И ДЕТЬМИ
(С УЧАСТИЕМ РОДИТЕЛЕЙ), ПОСТРОЕННОГО НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ И НАПРАВЛЕННОГО НА ОСВОЕНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ОПЫТА, ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ

ЯДРО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Слайд 25

ПОЛНОЦЕННОЕ ПРОЖИВАНИЕ ДЕТСТВА, ОБОГАЩЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ;
ВОЗРАСТНОЙ ПОДХОД;
ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ЧТО НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ

УТЕРЯНО?

Слайд 26

СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ;
ОПОРА НА ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРЫХ РЕБЕНОК

МОЖЕТ БЫТЬ МАКСИМАЛЬНО САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ;
ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ПОДДЕРЖКИ ИНИЦИАТИВЫ И РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

ФГОС дошкольного образования. Нормативно-правовые основы

Содержание

Нормативно-правовые основы Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Нормативно-правовые основы Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая

Нормативно-правовые основы Приказ министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 21.01.2014 № 85

Структура ФГОС ДОI. Общие положенияII.Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования

Предмет регулирования ФГОСПредметом регулирования ФГОС дошкольного образования являются отношения в

Нормативная правовая база Стандарт разработан на основе Конвенции ООН о правах

ФГОСПри разработке Стандарта учтены:особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том

Цели ФГОССтандарт преследует следующие цели:1. повышение социального статуса дошкольного образования;2. обеспечение

Задачи ФГОССтандарт решает задачи:1.охраны и укрепления физического и психического здоровья детей,

Задачи ФГОССтандарт решает задачи:4. создания благоприятных условий развития детей в соответствии

Задачи ФГОССтандарт решает задачи:7.обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и

Стандарт основа Стандарт является основой для: - разработки и реализации Программы;

Требования Стандарта Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы, в том

Основная образовательная программа дошкольного образованияЦелевой разделСодержательный разделОрганизационный раздел

Структура образовательной деятельности в ДОООбразовательная деятельность, в соответствии ФГОС дошкольного образования,

1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского

(продолжение)3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником

(окончание)7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах

1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной

(продолжение)4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия

(окончание)7) защита детей от всех форм физического и психического насилия; 8) поддержка родителей

Организационный раздел ООП ДО особенности организации развивающей предметно-пространственной среды. Под развивающей

ПОДДЕРЖКА ИНИЦИАТИВЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПУТЕМ СОДЕЙСТВИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВА СО ВЗРОСЛЫМИ

ПОЛНОЦЕННОЕ ПРОЖИВАНИЕ ДЕТСТВА, ОБОГАЩЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ;ВОЗРАСТНОЙ ПОДХОД;ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИЧТО НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ

СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ;ОПОРА НА ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРЫХ РЕБЕНОК

Похожие презентации

Нормативно-правовые основы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской

Нормативно-правовые основы
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая

Нормативно-правовые основы
Приказ министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 21.01.2014 № 85

Структура ФГОС ДО
I. Общие положения
II.Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования

Предмет регулирования ФГОС
Предметом регулирования ФГОС
дошкольного образования являются отношения в

Нормативная правовая база
Стандарт разработан на основе
Конвенции ООН о правах

ФГОС
При разработке Стандарта учтены:
особые образовательные потребности
отдельных категорий детей,
в том

Цели ФГОС
Стандарт преследует следующие цели:
1. повышение социального статуса дошкольного образования;
2. обеспечение

Задачи ФГОС
Стандарт решает задачи:
1.охраны и укрепления физического и психического здоровья детей,

Задачи ФГОС
Стандарт решает задачи:
4. создания благоприятных условий развития детей в соответствии

Задачи ФГОС
Стандарт решает задачи:
7.обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и

Стандарт основа
Стандарт является основой для:
- разработки и реализации Программы;

Требования Стандарта
Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы,
в том

Основная образовательная программа дошкольного образования
Целевой раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел

Структура образовательной деятельности в ДОО
Образовательная деятельность, в соответствии ФГОС дошкольного образования,

(продолжение)
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником

(окончание)
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах

(продолжение)
4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия

(окончание)
7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;
8) поддержка родителей

Организационный раздел ООП ДО
особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Под развивающей

ПОЛНОЦЕННОЕ ПРОЖИВАНИЕ ДЕТСТВА, ОБОГАЩЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ;
ВОЗРАСТНОЙ ПОДХОД;
ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ЧТО НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ

СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ;
ОПОРА НА ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРЫХ РЕБЕНОК