Эксперимент. Особенности эксперимента

направлен на выявление причинно-следственных зависимостей, характеризуется созданием оптимальных условий для изучения определённых явлений.
Эксперимент – активный способ познания реальности, предполагает планомерное вмешательство учёного в исследуемую ситуацию, управление ею.

изучения причинно-следственной связи необходимо контролировать условия исследования.
В эксперименте исследователь не просто создает условия для наблюдения над предполагаемой закономерностью, а управляет переменными, т. е. активно вмешивается в ход изучаемых процессов. Эксперимент — активный метод исследования.
Эксперимент позволяет по фиксируемым показателям реконструировать (воссоздать) те психологические процессы, которые сами по себе недоступны непосредственному наблюдению.

реальное условие ситуации, которое может быть изменено.
Виды переменных:
Независимая – та, которую изменяет экспериментатор.
Зависимая – фактор, изменяющийся в ответ на ввод независимой переменой.
Промежуточные – не поддающиеся строгому контролю, но непременно учитываемые факторы, на практике находящиеся между независимыми и зависимыми переменными, опосредующие и влияющие друг на друга. Например, физиологическое и психологическое состояние испытуемых.
Контролируемые – условия, которые в ходе эксперимента не должны меняться.

и измеряют эффект его влияния на мысли или действия испытуемых. Здесь испытуемые подвергаются определенному экспериментальному воздействию.
Выбирают группу, обладающую определенными свойствами, и измеряют психологические характеристики этой группы, сравнивая их с характеристиками контрольной группы. В данной технике экспериментатор не столько манипулирует независимой переменной, сколько выбирает ее.
Наблюдают поведение испытуемых в естественных условиях и фиксируют эмпирические показатели психологических характеристик. Как правило, исследователь здесь не пытается изменить окружающие условия для оценки влияния той или иной независимой переменной. Вместе с тем, какие-то реальные изменения, события — смена администрации, изменение формы заработной платы, новые способы менеджмента — можно принять за причину в изменении психологии и поведения испытуемых. По сути дела, здесь речь идет о неуправляемом воздействии. Сам экспериментатор не изменяет НП, за НП он принимает реальные события, манипулировать которыми он не имеет возможности.
Некоторые исследователи использование второй и третьей базовых техник не считают собственно экспериментальным исследованием, так как экспериментатор в подлинном смысле здесь не имеет возможности манипулировать независимой переменной.

в специальных организованных условиях, отличающихся от реальных. При этом обычно применяются технические средства и специальная аппаратура. Действия испытуемых полностью определяются инструкциями.
Естественный эксперимент проводится в реальных условиях при целенаправленном варьировании некоторых из них исследователем. В психологии, как правило, применяется для изучения особенностей поведения. Естественный эксперимент, направленный на решение задач педагогики и педагогической психологии, обычно называют психолого-педагогическим.
По характеру действий исследователя – констатирующий и формирующий.
Констатирующий предусматривает выявление существующих особенностей или уровня развития соответствующих качеств, констатацию причин и последствий.
Формирующий предполагает активное целенаправленное воздействие исследователя на испытуемых для того, чтобы выработать определённые свойства или качества. Это позволяет раскрыть механизмы, динамику, закономерности образования психических феноменов, определить условия их эффективного развития.