Трудности в обучении младшего школьника

Август 4, 2022

Главная
Педагогика
Трудности в обучении младшего школьника

Содержание

2. Слабая концентрация внимания Несформированность приемов самоконтроля В письменных работах пропускает буквы Возможные психологические причины
3. Неразвитость орфографической зоркости Низкий уровень развития произвольности Несформиро-ванность приемов учебной деятельности Низкий уровень объема и распределения
4. Невнимателен и рассеян Низкий уровень развития произвольности Низкий уровень объема внимания Низкий уровень концентрации и устойчивости
5. Испытывает затруднения при пересказывании текста Низкий уровень развития образного мышления Слабое развитие логического запоминания Заниженная самооценка
6. Неусидчивость Низкий уровень развития произвольности Низкий уровень развития волевой сферы Возможные психологические причины
7. Трудно понимает объяснение с первого раза Несформированность приемов учебной деятельности Слабая концентрация внимания Низкий уровень развития
8. Постоянная грязь в тетради Слабое развитие тонкой моторики пальцев рук Несформированность приемов учебной деятельности Недостаточный объем
9. Плохо списывает с доски Возможные психологические причины Несформированность предпосылок учебной деятельности Низкий уровень развития произвольности Низкий
10. Любое задание необходимо повторить несколько раз, прежде чем ученик начнет его выполнять Низкий уровень концентрации и
11. Постоянно переспрашивает учителя Возможные причины Низкий уровень объема внимания Слабая концентрация и устойчивость внимания Низкий уровень
12. – это система профессиональной деятельности специалистов службы, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и
13. Тематика собраний – консультаций для родителей на 2014-2015 учебный год
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Слабая концентрация внимания
Несформированность приемов самоконтроля
В письменных работах пропускает буквы
Возможные психологические причины

Слайд 3

Неразвитость орфографической зоркости
Низкий уровень развития произвольности
Несформиро-ванность приемов учебной деятельности
Низкий уровень объема

и распределения внимания

Низкий уровень развития кратковремен-ной памяти

Слабое развитие фонематического слуха

Возможные психологические причины

Слайд 4

Невнимателен и рассеян
Низкий уровень развития произвольности
Низкий уровень объема внимания
Низкий уровень

концентрации и устойчивости внимания

Методика "Графический диктант

Методика изучения объема внимания

Возможные психологические причины

Методика изучения концентрации
и устойчивости внимания

Слайд 5

Испытывает затруднения при пересказывании текста
Низкий уровень развития
образного мышления
Слабое развитие логического

запоминания

Заниженная самооценка

Причины

Несформированность умения
планировать свои действия

Друге причины

Низкий уровень развития
логических операций

Слайд 6

Неусидчивость
Низкий уровень развития произвольности
Низкий уровень развития
волевой сферы
Возможные психологические причины

Слайд 7

Трудно понимает объяснение с первого раза
Несформированность приемов учебной деятельности
Слабая концентрация внимания
Низкий

уровень развития восприятия

Низкий уровень развития
общего интеллекта

Методика "Узор"

Модификация метода
Пьерона-Рузера

Методика "Домик",
"Графический
диктант"

Методика изучения восприятия

Слайд 8

Постоянная грязь в тетради
Слабое развитие тонкой
моторики пальцев рук
Несформированность приемов
учебной

деятельности

Недостаточный объем внимания

Низкий уровень развития
кратковременной памяти

Возможные психологические причины

Слайд 9

Плохо списывает с доски
Возможные
психологические
причины
Несформированность предпосылок учебной деятельности
Низкий уровень развития

произвольности

Низкий уровень переключения внимания

Недостаточный объем внимания

Низкий уровень развития кратковременной памяти

Другие психологические причины

Слайд 10

Любое задание необходимо повторить несколько раз, прежде чем ученик начнет его

выполнять

Низкий
уровень концентрации
и устойчивости внимания

Низкий уровень
развития произвольности

Несформированность умения выполнять задания по устной инструкции взрослого

Несформированность предпосылок учебной деятельности

Слайд 11

Постоянно переспрашивает учителя
Возможные причины
Низкий уровень объема внимания
Слабая концентрация и устойчивость внимания
Низкий

уровень развития переключения внимания

Низкий уровень развития кратковременной памяти

Низкий уровень развития произвольности

Несформированность умения принять учебную задачу

Слайд 12

– это система профессиональной деятельности специалистов службы, направленная на создание

социально-психологических условий для успешного обучения и развития ребёнка в ситуациях школьного взаимодействия.

Слайд 13

Тематика собраний – консультаций для родителей на 2014-2015
учебный год