Содержание
- 2. «Портфолио» - пер. с итал. — 'портфель, папка для документов‘. «Портфолио» - пер. с фр. —
- 3. ПОРТФОЛИО коллектор средство процесс
- 4. Коллекция работ и результатов учащегося. Выставка учебных достижений учащегося по предмету за период обучения. Систематический и
- 5. Диагностическая - фиксирует изменения за определенный период времени. Целеполагания - поддерживает учебные цели. Мотивационная - поощряет
- 6. Идея использования портфолио в учебном процессе возникла в США в 70-х годах ХХ-го века, к концу
- 7. «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком», были приняты Советом Европы в 1996 году в Страсбурге. В 1998
- 8. Апробация проекта «Языковой портфель России» проводится на территории России с апреля 1998 г. при участии экспертов
- 9. инструкции по применению Языкового Портфеля для учащихся школ и студентов; инструкции для учителей/преподавателей иностранных языков; опросные
- 10. отмечать способности, умения, навыки и личный опыт учащегося на уровне самооценки и оценки взрослыми ; исследовать
- 11. Непрерывность Последовательность Достоверность Объективность Актуальность Логичность и лаконичность всех материалов и пояснений к ним Аккуратность и
- 12. I тип - “папка достижений”, направленная на повышение собственной значимости ученика и отражающая его успехи (включает
- 13. Языковой паспорт - данные о языках общения в семье, изучаемых иностранных языках, месте и времени их
- 14. Языковая биография – «Бортжурнал путешествия по годам обучения». Содержит контрольные листы для самооценки основных коммуникативных умений/действий
- 15. УРОВНИ ВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ
- 16. Важность портфолио для учащихся НШ: 1. Ученику важно осознание своего успеха, который можно «подержать» в руках.
- 17. представляет собой иллюстрированный дневник, который: — красочно и ярко оформлен; — содержит ясные и занимательные задания;
- 18. Титульный лист Содержание Цель изучения иностранного языка и цель создания портфолио Письменные работы, характеризующие процесс обучения:
- 19. 1) В начале учебного года: - Определить цель портфолио, - Оформить раздел персональной информации, - Определить
- 20. Когда? Кем? В конце каждой четверти - учителем и одноклассниками с помощью оценочных листов. В конце
- 21. Я думаю, мой проект красивый. Он интересный. Мне он нравится . Мои одноклассники считают, что он
- 22. : формировать у учащихся умение учиться – ставить цели, организовывать собственную учебную деятельность; научить учащихся планировать
- 23. Собрать и систематизировать информацию о своей деятельности (учебно-методической, исследовательской, воспитательной) Оценить свои достижения Сформировать навыки рефлексии
- 24. ПАПКИ: Раздел 1. Иванова И.Р. Общие сведения. Раздел 2. Результаты педагогической деятельности Раздел 3. Научно-методическая деятельность
- 25. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Методическое пособие.- М.: Айрис−пресс, 2006. −
- 27. Скачать презентацию