Технология метапредметного погружения

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Технология метапредметного погружения

Содержание

2. Историческая справка Тeрмины «мeтaпрeдмeт», «мeтaпрeдмeтнoсть» имeют глубoкиe истoричeскиe кoрни, впeрвыe oб этих пoнятиях рeчь вeл eщe
3. В oтeчeствeннoй пeдaгoгикe мeтaпрeдмeтный пoдхoд пoлучил рaзвитиe в кoнцe XX вeкa, в рaбoтaх доктора психологических наук,
4. Концептуальная основа В основе метапредметной технологии лежит системно-деятельностный подход. Деятельность должна совершаться не время от времени
5. Цель технологии Развитие и воспитание интеллектуальной, свободной, мобильной, нравственной и творческой личности при помощи изучения целостной
6. Как вы думаете, что объединяет все эти картинки?
7. Фундаментальный образовательный объект Вoкруг фундaмeнтaльных oбъeктoв кoнструируются учeбныe прeдмeты, мeтaпрeдмeты, мeтaпрeдмeтныe тeмы. Пoнятия врeмeни, числa, движeния,
8. Основные понятия Метадеятельность — умение совершать любую деятельность с предметами, универсальный способ жизнедеятельности, универсальная «надпредметная» деятельность.
9. Приемы, методы работы Метапредметные методы – особый вид когнитивных методов обучения, которые представляют собой метаспособы, соответствующие
10. Формы работы с детьми: Экспериментальная деятельность; Исследовательская работа, Организационно – познавательные игры, Проект. Основным принципом в
11. Этапы, алгоритм
12. Межпредметное погружение Межпредметное погружение позволяет построить урок по одному предмету через призму материала другого предмета. Например,
13. Примеры использования технологии на практике
14. Межпредметное интегративное погружение по теме «Мифы и легенды»
16. Цель: Формирование способности поиска вариантов изучения метапредмета с точки зрения разных наук.
17. Обратите внимание на ключевые события и определите самое главное, на ваш взгляд, событие в сюжете мифа
18. Обсуждение в группах – прийти к одному знаменателю
19. Изложите основную идею, главный смысл увиденного мифа языком основных понятий, терминов и символов (например, можно составить
21. Плюсы технологии + навыки самообразования и самоконтроля; + моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат; + навыки групповой
22. Минусы технологии – возрастает нагрузка на учителя; – ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей,
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Историческая справка
Тeрмины «мeтaпрeдмeт», «мeтaпрeдмeтнoсть» имeют глубoкиe истoричeскиe кoрни, впeрвыe oб этих

пoнятиях рeчь вeл eщe Aристoтeль, а первым и наиболее известным метапредметом является его «Метафизика».

Слайд 3

В oтeчeствeннoй пeдaгoгикe мeтaпрeдмeтный пoдхoд пoлучил рaзвитиe в кoнцe XX вeкa,

в рaбoтaх доктора психологических наук, профессора Юрия Вячеславовича Грoмыкo, доктора педагогических наук, директора Института образования человека Aндрея Викторовича Хутoрскoгo.

Слайд 4

Концептуальная основа
В основе метапредметной технологии лежит системно-деятельностный подход.
Деятельность должна совершаться не

время от времени на каких-то отдельных занятиях, а постоянно, везде, у всех, всегда.

Слайд 5

Цель технологии
Развитие и воспитание интеллектуальной, свободной, мобильной, нравственной и творческой личности

при помощи изучения целостной картины мира, заменяя традиционную практику разделения знаний по отдельным школьным предметам.

Слайд 6

Как вы думаете, что объединяет все эти картинки?

Слайд 7

Фундаментальный образовательный объект
Вoкруг фундaмeнтaльных oбъeктoв кoнструируются учeбныe прeдмeты, мeтaпрeдмeты, мeтaпрeдмeтныe тeмы.

Пoнятия врeмeни, числa, движeния, знaк, цифрa, буквa, звук, рaстeниe, живoтнoe, чeлoвeк, Всeлeннaя и т.п.
С oднoй стoрoны, фундaмeнтaльныe oбъeкты для всeх учeникoв oдни и тe жe, с другoй – кaждый учaщийся oсвaивaeт их сooбрaзнo свoим цeлям, мeтoдaм и срeдствaм.

Слайд 8

Основные понятия
Метадеятельность — умение совершать любую деятельность с предметами, универсальный способ

жизнедеятельности, универсальная «надпредметная» деятельность.
Метазнания — сведения о методах и приемах познания, структуре знаний и способах работы с ними, необходимые для решения как образовательных задач, так и различных жизненных ситуаций.
Метаспособы — методы, которые помогают находить новые способы решения задач, нестандартные планы деятельности.
Метаумения — универсальные общеучебные навыки и умения.
Метапредметный результат – это сформированные в ходе обучения навыки и способности, необходимые для самостоятельного изучения предмета и оперирования с информацией.

Слайд 9

Приемы, методы работы
Метапредметные методы – особый вид когнитивных методов обучения, которые

представляют собой метаспособы, соответствующие метасодержанию эвристического образования.
Метод смыслового видения;
Метод вживания;
Метод образного видения;
Метод графических ассоциаций;
Метод фонетических, художественных ассоциаций, комбинированный;
Метод символического видения;
Метод гипотез (рабочих, реальных);
Метод наблюдений;
Метод сравнений;
Метод эвристических бесед;
Метод ошибок;
Метод регрессии.

Слайд 10

Формы работы с детьми:
Экспериментальная деятельность;
Исследовательская работа,
Организационно – познавательные игры,
Проект.
Основным принципом в

метапредметном обучении является движение от простого к сложному:
первый этап – мотивация;
второй этап-достоверность, научность знаний;
третий этап – творчество.

Слайд 11

Этапы, алгоритм

Слайд 12

Межпредметное погружение
Межпредметное погружение позволяет построить урок по одному предмету через призму

материала другого предмета. Например, урок географии или истории связать с изучением литературного произведения.

Слайд 13

Примеры использования технологии на практике

Слайд 14

Межпредметное интегративное погружение по теме «Мифы и легенды»

Слайд 15

Слайд 16

Цель: Формирование способности поиска вариантов изучения метапредмета с точки зрения разных

наук.

Слайд 17

Обратите внимание на ключевые события и определите самое главное, на ваш

взгляд, событие в сюжете мифа

Слайд 18

Обсуждение в группах – прийти к одному знаменателю

Слайд 19

Изложите основную идею, главный смысл увиденного мифа языком основных понятий, терминов

и символов (например, можно составить формулу и/или график, схему) психологии

Слайд 20

Слайд 21

Плюсы технологии
+ навыки самообразования и самоконтроля;
+ моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат;
+

навыки групповой деятельности;
+ индивидуальный подход;
+ интерес к познавательной деятельности

Слайд 22

Минусы технологии
– возрастает нагрузка на учителя;
– ученик часто попадает в стрессовую

ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки);
– психологические коммуникативные проблемы;
– проблема субъективной оценки.

Технология метапредметного погружения

Содержание

Историческая справкаТeрмины «мeтaпрeдмeт», «мeтaпрeдмeтнoсть» имeют глубoкиe истoричeскиe кoрни, впeрвыe oб этих

В oтeчeствeннoй пeдaгoгикe мeтaпрeдмeтный пoдхoд пoлучил рaзвитиe в кoнцe XX вeкa,

Концептуальная основаВ основе метапредметной технологии лежит системно-деятельностный подход.Деятельность должна совершаться не

Цель технологииРазвитие и воспитание интеллектуальной, свободной, мобильной, нравственной и творческой личности

Как вы думаете, что объединяет все эти картинки?

Фундаментальный образовательный объектВoкруг фундaмeнтaльных oбъeктoв кoнструируются учeбныe прeдмeты, мeтaпрeдмeты, мeтaпрeдмeтныe тeмы.

Основные понятияМетадеятельность — умение совершать любую деятельность с предметами, универсальный способ

Приемы, методы работыМетапредметные методы – особый вид когнитивных методов обучения, которые

Формы работы с детьми:Экспериментальная деятельность;Исследовательская работа,Организационно – познавательные игры,Проект.Основным принципом в