Театрализованные игры дошкольников

Июль 25, 2022

Главная
Педагогика
Театрализованные игры дошкольников

Содержание

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ Своеобразие и педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников; Виды теарализованных игр; Руководство театрализованными играми в
3. ВОПРОС 1 Своеобразие и педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников
4. Своеобразие театрализованных игр дошкольников строятся на основе литературного произведения, имеют готовый сюжет, роли; поступки героев, их
5. Своеобразие театрализованных игр дошкольников действия, выполняемые дошкольниками, более сложные, чем при подражании тому, что они видят
6. Педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников: формируют у детей чувство партнерства; развивают чуткость и внимание к действиям
7. Педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников: тематика и содержание этих игр всегда имеют нравственную направленность, которая заложена
8. ВОПРОС 2 Виды теарализованных игр
9. Настольные театрализованные игры настольный театр игрушек настольный театр рисунков
10. Стендовые театрализованные игры стенд-книжка; фланелеграф; теневой театр.
11. Игры-драматизации пальчиковый театр; театр би-ба-бо; кукольный театр; игра-драматизация с шапочками на голове; импровизация.
12. Тематика театрализованных игр содержательной и разнообразной; обеспечивать каждому ребенку максимальное проявление творческих сил и возможностей; поддерживать
13. Тематика театрализованных игр развивать эстетическое восприятие, чувства, пластику движений, выразительность речи, фантазию, образное мышление, художественно-творческие способности;
14. ВОПРОС 3 Руководство театрализованными играми в разных возрастных группах
15. Подготовка к театрализованной игре освоение литературного текста, который будет драматизироваться; реализуется в общей системе воспитания и
16. Особенности руководства в младших группах главная цель педагога - заинтересовать и постепенно привлекать детей к театрально-игровой
17. В средней группе стоят следующие задачи: углублять знакомство детей с разными видами театрального искусства; продолжать обучение
18. В старших группах дети продолжают осваивать приемы работы с кукольным материалом, упражняются в приемах вождения персонажей
19. ВОПРОС 4 Оборудование театрально-игровой деятельности детей в детском саду
20. Условно театральное оборудование можно поделить на: театрально-игровой материал (игрушки, куклы, плоскостные фигурки, пальчиковые персонажи); дополнительный реквизит:
21. Условно театральное оборудование можно поделить на: элементы костюмов (шапочки, манишки, манжеты); информационный материал: афиши, объявления, пригласительные
23. Скачать презентацию

Слайд 2

ПЛАН ЛЕКЦИИ
Своеобразие и педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников;
Виды теарализованных игр;
Руководство театрализованными

играми в разных возрастных группах;
Оборудование театрально-игровой деятельности детей в детском саду.

Слайд 3

ВОПРОС 1
Своеобразие и педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников

Слайд 4

Своеобразие театрализованных игр дошкольников
строятся на основе литературного произведения, имеют готовый сюжет,

роли; поступки героев, их слова определяются текстом этого произведения;
от детей требуется понимание хода событий, образов героев, их поведения, представление персонажей такими, какими они поданы в произведении со всеми характерными особенностями;

Слайд 5

Своеобразие театрализованных игр дошкольников
действия, выполняемые дошкольниками, более сложные, чем при подражании

тому, что они видят в жизни;
передача образов требует от детей использования разных средств выразительности (жестов, мимики, пантомимики), инициативы, самостоятельности, творчества, умения проникнуться их чувствами, мыслями, переживаниями;
состоят из 2-х частей: подготовки и самой драматизации.

Слайд 6

Педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников:
формируют у детей чувство партнерства;
развивают чуткость и

внимание к действиям людей в реальной жизни, умение видеть и понимать их чувства, стремления и желания;
интеграция нескольких видов художественно-творческой деятельности детей оказывает благотворное влияние на их эстетическое воспитание;
способствует умственному развитию детей: обогащают разнообразными впечатлениями, формируют познавательный интерес и любовь к литературе, родному слову, развивают фантазию, воображение, творческое мышление;

Слайд 7

Педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников:
тематика и содержание этих игр всегда имеют

нравственную направленность, которая заложена в каждой сказке, литературном произведении и должна найти место в детских постановках;
содействуют физическому развитию детей: совершенствуются движения, их точность, координация, развиваются ловкость, гибкость;
способствуют более раннему выявлению индивидуальных особенностей детей, их способностей.

Слайд 8

ВОПРОС 2
Виды теарализованных игр

Слайд 9

Настольные театрализованные игры
настольный театр игрушек
настольный театр рисунков

Слайд 10

Стендовые театрализованные игры
стенд-книжка;
фланелеграф;
теневой театр.

Слайд 11

Игры-драматизации
пальчиковый театр;
театр би-ба-бо;
кукольный театр;
игра-драматизация с шапочками на голове;
импровизация.

Слайд 12

Тематика театрализованных игр
содержательной и разнообразной;
обеспечивать каждому ребенку максимальное проявление творческих сил

и возможностей;
поддерживать и обогащать эмоциональную природу детей, формировать устойчивый интерес к театральному искусству, его основным компонентам и видам;

Слайд 13

Тематика театрализованных игр
развивать эстетическое восприятие, чувства, пластику движений, выразительность речи, фантазию,

образное мышление, художественно-творческие способности;
формировать активность, самостоятельность, инициативность, способность к совместным действиям;
побуждать к сотрудничеству детей со взрослыми и между собой на всех этапах игры.

Слайд 14

ВОПРОС 3
Руководство театрализованными играми в разных возрастных группах

Слайд 15

Подготовка к театрализованной игре
освоение литературного текста, который будет драматизироваться;
реализуется в

общей системе воспитания и обучения детей группы (дети приобретают и расширяют представления о персонажах и событиях произведения, находят выразительные средства для передачи речи, движений героев, создают декорации, костюмы, реквизит; упражняются в имитации движений, голоса и др.);
сама театрализованная игра, в которой реализуются ранее полученные впечатления, знания, навыки.

Слайд 16

Особенности руководства в младших группах
главная цель педагога - заинтересовать и постепенно

привлекать детей к театрально-игровой деятельности.
Направления работы:
знакомить детей с отдельными видами театрализованных игр;
учить приемам вождения объемных игрушек и плоскостных персонажей на столе;
содействовать развитию речевых и двигательных способностей детей.

Слайд 17

В средней группе стоят следующие задачи:
углублять знакомство детей с разными

видами театрального искусства;
продолжать обучение приемам вождения разнообразных персонажей (пальчиковый, объемный и театр би-ба-бо);
содействовать развитию самостоятельности, творчества, интонационной выразительности речи;
продолжать работу по развитию словесной импровизации, знакомить детей с простейшими приёмами составления сюжета;
начинать знакомить с приемами организации и проведения театрализованных представлений.

Слайд 18

В старших группах
дети продолжают осваивать приемы работы с кукольным материалом, упражняются

в приемах вождения персонажей театра би-ба-бо и его основной атрибутикой;
осуществляется работа по развитию у детей способности к выразительной передаче образа, творческой фантазии, образного мышления;
дети учатся быть в роли ведущего, режиссёра-постановщика, художника-декоратора;
формируются навыки совместного творчества в процессе подготовки к театрализованным представлениям.

Слайд 19

ВОПРОС 4
Оборудование театрально-игровой деятельности детей в детском саду

Слайд 20

Условно театральное оборудование можно поделить на:
театрально-игровой материал (игрушки, куклы, плоскостные

фигурки, пальчиковые персонажи);
дополнительный реквизит: плоскости, стол, фланелеграф, ширмы, проекционный аппарат, занавеси и т.д.;
декорации (плоскостные, полуобъемные, с устойчивой и подвижной основой или статические, нарисованные, сконструированные);

Слайд 21

Условно театральное оборудование можно поделить на:
элементы костюмов (шапочки, манишки, манжеты);
информационный

материал: афиши, объявления, пригласительные билеты;
возможно специальная мебель для оборудования театральных зон.

Театрализованные игры дошкольников

Содержание

ПЛАН ЛЕКЦИИСвоеобразие и педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников;Виды теарализованных игр;Руководство театрализованными

ВОПРОС 1Своеобразие и педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников

Своеобразие театрализованных игр дошкольников строятся на основе литературного произведения, имеют готовый сюжет,

Своеобразие театрализованных игр дошкольников действия, выполняемые дошкольниками, более сложные, чем при подражании

Педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников: формируют у детей чувство партнерства;развивают чуткость и

Педагогическая ценность театрализованных игр дошкольников: тематика и содержание этих игр всегда имеют

ВОПРОС 2Виды теарализованных игр

Настольные театрализованные игрынастольный театр игрушек настольный театр рисунков

Стендовые театрализованные игрыстенд-книжка;фланелеграф;теневой театр.

Игры-драматизациипальчиковый театр;театр би-ба-бо;кукольный театр;игра-драматизация с шапочками на голове;импровизация.

Тематика театрализованных игрсодержательной и разнообразной;обеспечивать каждому ребенку максимальное проявление творческих сил

Тематика театрализованных игрразвивать эстетическое восприятие, чувства, пластику движений, выразительность речи, фантазию,

ВОПРОС 3Руководство театрализованными играми в разных возрастных группах

Подготовка к театрализованной игреосвоение литературного текста, который будет драматизироваться; реализуется в

Особенности руководства в младших группахглавная цель педагога - заинтересовать и постепенно

В средней группе стоят следующие задачи: углублять знакомство детей с разными

В старших группахдети продолжают осваивать приемы работы с кукольным материалом, упражняются

ВОПРОС 4Оборудование театрально-игровой деятельности детей в детском саду

Условно театральное оборудование можно поделить на: театрально-игровой материал (игрушки, куклы, плоскостные

Условно театральное оборудование можно поделить на: элементы костюмов (шапочки, манишки, манжеты);информационный

Похожие презентации