Аттестационная работа. Развитие творческого потенциала обучающихся через исследовательскую и проектную деятельность
Содержание
- 2. План работы Введение Краткая характеристика жанра работы Краткая характеристика образовательного учреждения Цели и задачи работы Основная
- 3. Краткая характеристика жанра работы Я выбрала жанр работы эссе – разновидность очерка, в котором главную роль
- 4. Краткая характеристика образовательного учреждения МБОУ Верейская СОШ №1 расположена в городе Верея Наро-Фоминского района Московской области.
- 5. В школе ведется внеурочная деятельность по направлениям: 1.Спортивно-оздоровительное 2.Духовно-нравственное 3.Социальное 4.Общеинтеллектуальное 5.Общекультурное Внеурочной деятельностью в Начальных
- 6. Эссе на тему: « Развитие творческого потенциала обучающихся через исследовательскую и проектную деятельность» Цель и задачи
- 7. Основное направление модернизации современной школы – оптимальное развитие личности каждого ученика. Творческий потенциал ребенка необходимо использовать
- 8. В школе в том числе и начальной проектная работа организуется учителем и самостоятельно выполняется обучающимися. Роль
- 9. так как обучение с использованием проектов в начальной школе оказывает влияние на формирование следующих умений обучающихся:
- 10. Начиная проектную работу, каждый учитель запомнил основные правила , и они стали обязательными для выполнения: •
- 11. создает баланс между теорией и практикой успешно внедряется в учебный процесс. Опыт социального взаимодействия позволяет развивать
- 12. вывод очевиден - метод творческих проектов развивает личность каждого ребенка. Открывает возможности формирования жизненного опыта. Реализует
- 13. 1.Мотивационного 2.Планирующего-подготовительного 3.Информационно- операционного 4.Рефлексивно-оценочного. Успех при выполнении проектов возможен при условии соблюдения этапов работы
- 14. Это начальный этап, призванный сконцентрировать внимание учащихся на исследуемом материале, заинтересовать их, показать необходимость или пользу
- 15. Включает в себя: 1. Выбор темы проекта (заглавие) 2. Определение цели работы 3. Формирование гипотезы (предположение)
- 16. На этом этапе ученики собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект. 3
- 17. Этот этап итоговый , когда учащиеся учатся рефлексировать (анализировать) собственную работу над проектом, оценивать ее, сопоставляя
- 18. Предварительно проведя диагностику по выявлению интересов обучающихся начальных классов , используя полученные знания на курсах, было
- 19. При этом не исключались варианты тем предложенных обучающимися. Чем больше инициативы исходит от детей тем лучше.
- 20. Проекты широко используются в нашей школе, так как они позволяют: - научить ребенка самостоятельному достижению цели;
- 21. С введением ФГОС исследовательско-проектная работа в школе стала традиционной. Всеми учителями отмечается повышение интереса обучающихся к
- 22. Конечным результатом применения проектной технологии в школе стало: повышение качества знаний; развитие коммуникативных качеств; развитие творческих
- 24. Скачать презентацию