Аттестационная работа. Методическая разработка по подготовке к выполнению индивидуального проекта

Август 3, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по подготовке к выполнению индивидуального проекта

Содержание

2. презентации. Индивидуальный проект: Представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный
3. Индивидуальный проект Выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого
4. Этапы исследования. Последовательность действий. 1. Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы. Первое ограничение пространства замысла и дальнейшей
5. Этапы исследования. Последовательность действий 3. Задачи - это промежуточные этапы. Решение задач последовательно приводит к достижению
6. Этапы исследования. Последовательность действий. 5. Выбор предмета исследования определяется как адекватностью к цели исследования, так и
7. Уточнение темы работы • Выбор предмета исследования определяется как адекватностью к цели исследования, так и реальными
8. Этапы исследования. Последовательность действий. 7. Определение метода (методов) исследования связывает «исследование как проект» и «исследование как
10. Результаты выполнения индивидуального проекта • сформированность навыков коммуникативной, учебно- исследовательской деятельности, критического мышления; • способность к
11. Результаты выполнения индивидуального проекта • сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и
12. Ход исследования Область исследования – к чему душа лежит? Объект – что реально существующее выбираем? Предмет
14. Скачать презентацию

Слайд 2

презентации.
Индивидуальный проект:
Представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование

или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством педагога по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Слайд 3

Индивидуальный проект
Выполняется обучающимся в течение одного или двух
лет в рамках учебного

времени, специально отведённого
учебным планом, и должен быть представлен в виде
завершённого учебного исследования или разработанного
проекта:
• информационного,
• творческого,
• социального,
• прикладного,
• инновационного,
• конструкторского,
• инженерного.

Слайд 4

Этапы исследования.
Последовательность действий.
1. Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы.
Первое ограничение пространства

замысла и дальнейшей деятельности.
2. Определение цели работы. Цель может быть исследовательской, а может быть проектной.
Руководитель должен четко определиться, к какому типу будет относиться его работа.

Слайд 5

Этапы исследования. Последовательность действий
3. Задачи - это промежуточные этапы. Решение

задач
последовательно приводит к достижению
поставленной цели. Задачи - это не хронологически
расставленные задания, а различные качественные
составляющие исследуемой проблемы.
4. Выбор объекта исследования рассматривается как
конкретизация области исследования. Выбор
объекта позволяет перейти от планирования общей
схемы к созданию плана исследования.

Слайд 6

Этапы исследования.
Последовательность действий.
5. Выбор предмета исследования определяется как
адекватностью к

цели исследования, так и реальными методическими возможностями исследователя. Выбор предмета исследования в значительной мере связывает цель исследования и собственно исследовательскую деятельность.
6. Гипотеза формулируется как утверждение, истинность или ложность которого может быть установлена в ходе планируемой работы. Гипотеза не должна быть очевидной, например «Выбросы выхлопных газов отрицательно воздействуют на окружающую среду».

Слайд 7

Уточнение темы работы
• Выбор предмета исследования определяется как
адекватностью к цели исследования,

так и реальными
методическими возможностями исследователя.
• Формулировка гипотезы. Гипотеза формулируется как
утверждение, истинность или ложность которого может
быть установлена в ходе планируемой работы.
• Определение метода (методов) исследования связывает
«исследование как проект» и «исследование как
реализацию проекта».
• Формулировка названия работы.

Слайд 8

Этапы исследования.
Последовательность действий.
7. Определение метода (методов) исследования
связывает «исследование как проект»

и
«исследование как реализацию проекта».
Определение методов исследования непосредственно следует за выделением предмета исследования и конкретизирует задачи. 8. В итоге получается громоздкое название, в котором,
тем не менее, содержится важная информация о
планируемом исследовании. Руководителю
исследовательской работы (вместе с учащимися)
рекомендуется пройти полный цикл формулировки темы, поскольку этот процесс предваряет ход дальнейшей работы. Естественно, что громоздкое название необходимо сократить, оставив в нем только главные звенья, отражающие специфику работы.

Слайд 9

Слайд 10

Результаты выполнения индивидуального проекта
• сформированность навыков коммуникативной, учебно-
исследовательской деятельности, критического мышления;
•

способность к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности;

Слайд 11

Результаты выполнения индивидуального проекта
• сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного

применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
• способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Слайд 12

Ход исследования
Область исследования – к чему душа лежит?
Объект – что реально

существующее выбираем?
Предмет – какое свойство объекта выбираем?
Цель – к чему стремимся?
Задачи – какие шаги по достижению цели?
Гипотеза – какой результат прогнозируем?
Методика – что делаем?
Данные – что получаем?
Обработка – какие методы используем?
Анализ – что и как мы сопоставляем?
Результат – что мы получили? Подтвердилась ли гипотеза?

Аттестационная работа. Методическая разработка по подготовке к выполнению индивидуального проекта

Содержание

презентации.Индивидуальный проект: Представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование

Индивидуальный проектВыполняется обучающимся в течение одного или двухлет в рамках учебного

Этапы исследования. Последовательность действий.1. Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы.Первое ограничение пространства

Этапы исследования. Последовательность действий 3. Задачи - это промежуточные этапы. Решение

Этапы исследования. Последовательность действий. 5. Выбор предмета исследования определяется какадекватностью к

Уточнение темы работы • Выбор предмета исследования определяется какадекватностью к цели исследования,

Этапы исследования. Последовательность действий.7. Определение метода (методов) исследованиясвязывает «исследование как проект»

Результаты выполнения индивидуального проекта • сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;•

Результаты выполнения индивидуального проекта • сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного

Ход исследованияОбласть исследования – к чему душа лежит?Объект – что реально

Похожие презентации