Образование, его сущность и значение для человека, общества и государства

Август 23, 2022

Главная
Обществознание
Образование, его сущность и значение для человека, общества и государства

Содержание

2. План: Понятие «образование». Образование как ценность. Образование как система. Образование как процесс. Образование как результат.
3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (2012 год) Статья 2. образование - единый целенаправленный процесс
4. Образование – это: совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема
5. Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования 1) признание приоритетности
6. 3) гуманистический характер образования, 4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных
7. 5) создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с системами образования других государств на
8. 7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека,
9. 8) обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности; 9) автономия
10. 10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на
11. 11) недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования; 12) сочетание государственного и договорного регулирования отношений
12. По международной стандартной классификации образования ЮНЕСКО: Образование - все виды целенаправленной и систематической деятельности в целях
13. Истоки самого понятия «образование», находятся в раннем средневековье, соотносясь с понятием «образ», «образ Божий». Человек был
14. Образование как ценность. Для кого? человека, семьи, Общества, государства. Чем ценно для каждого из них???
15. Образование как система. Что можно назвать системой?
16. Система образования включает в себя: 1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты,
17. 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
18. 3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере
19. 4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5) объединения юридических лиц, работодателей и их
20. Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права
21. Образование как процесс. Это процесс движения от целей к результату. Еще в конце XIX в. П.
22. Чем характеризуется процесс? Цель. Протяженность во времени. Условия(взаимодействие всех участников), методическая поддержка и средства (методы, формы,
23. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
24. Среднее общее образование становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося,
25. Среднее профессиональное образование интеллектуальное, культурное и профессиональное развитие человека , подготовка квалифицированных рабочих или служащих и
26. Высшее образование Цель: подготовка высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с
27. Дополнительное образование направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей
28. Образование как результат Результатом образования является образованность, которая может быть общей и профессионально-содержательной. развитие свойств личности,
29. Участники образовательного процесса: обучающиеся, их родители, педагоги, органы управления. У всех есть свои права и обязанности.
30. Содержание образования: учебные предметы (познание мира природы и мира человека, его законов и т.п.), умственные действия,
31. ЗАДАНИЕ на практическое занятие. Раскрыть сущность государственных принципов образовательной политики.
34. Скачать презентацию

Слайд 2

План:
Понятие «образование».
Образование как ценность.
Образование как система.
Образование как процесс.
Образование как

результат.

Слайд 3

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (2012 год)
Статья 2.
образование -

единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах
человека,
семьи,
общества
и государства

Слайд 4

Образование – это: совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта

деятельности и компетенции определенных объема и сложности (содержание!!!) в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов (цели!!!);

Слайд 5

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в

сфере образования

1) признание приоритетности образования;
2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;

Слайд 6

3) гуманистический характер образования,
4) единство образовательного пространства на территории Российской

Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;

Слайд 7

5) создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с

системами образования других государств на равноправной и взаимовыгодной основе;
6) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

Слайд 8

7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание

условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания;

Слайд 9

8) обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии

с потребностями личности;
9) автономия образовательных организаций, академические права и свободы;

Слайд 10

10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей

(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями;

Слайд 11

11) недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования;
12) сочетание государственного

и договорного регулирования отношений в сфере образования.

Слайд 12

По международной стандартной классификации образования ЮНЕСКО:
Образование - все виды целенаправленной и

систематической деятельности в целях удовлетворения образовательных потребностей.

Слайд 13

Истоки самого понятия «образование», находятся в раннем средневековье, соотносясь с понятием

«образ», «образ Божий».
Человек был создан по подобию Божию и понимание, постижение, следование этому образу и трактовалось (и сейчас трактуется в христианской православной религии) как образование. Начиная с Возрождения, когда человек сам становится ценностью, образование рассматривается как способ его саморазвития, приобщения, вхождения в культуру, в мир, в общение с другими людьми. Образование становится способом создания своего образа, лика, личности.

Слайд 14

Образование как ценность.
Для кого?
человека,
семьи,
Общества,
государства.
Чем ценно для

каждого из них???

Слайд 15

Образование как система.
Что можно назвать системой?

Слайд 16

Система образования включает в себя:
1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные

государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;

Слайд 17

2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных

представителей) несовершеннолетних обучающихся;

Слайд 18

3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации,

осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;

Слайд 19

4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;
5) объединения юридических

лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

Слайд 20

Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное

обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

Слайд 21

Образование как процесс.
Это процесс движения от целей к результату.
Еще в

конце XIX в. П. Ф. Каптерев отметил, что «образовательный процесс не есть лишь передача чего-то от одного другому, он не есть только посредник между поколениями.

Слайд 22

Чем характеризуется процесс?
Цель. Протяженность во времени. Условия(взаимодействие всех участников), методическая

поддержка и средства (методы, формы, технические средства, компетентность учителя). Результат: личностные качества, знания, умения, навыки, компетенции, культура, - образованность. На результат влияют внешние и внутренние факторы:

Слайд 23

Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,

эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Слайд 24

Среднее общее образование
становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию

и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, подготовка обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Слайд 25

Среднее профессиональное образование
интеллектуальное, культурное и профессиональное развитие человека , подготовка квалифицированных

рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.

Слайд 26

Высшее образование
Цель: подготовка высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной

деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации

Слайд 27

Дополнительное образование
направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых,

удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.

Слайд 28

Образование как результат
Результатом образования является образованность, которая может быть общей и

профессионально-содержательной.
развитие свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально-ценную деятельность

Слайд 29

Участники образовательного процесса:
обучающиеся, их родители, педагоги, органы управления.
У всех есть

свои права и обязанности.

Слайд 30

Содержание образования:
учебные предметы (познание мира природы и мира человека, его законов

и т.п.),
умственные действия,
опыт человечества.

Слайд 31

ЗАДАНИЕ на практическое занятие.
Раскрыть сущность государственных принципов образовательной политики.

Слайд 32

Образование, его сущность и значение для человека, общества и государства

Содержание

План: Понятие «образование».Образование как ценность.Образование как система.Образование как процесс.Образование как

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (2012 год)Статья 2. образование -

Образование – это: совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в

3) гуманистический характер образования, 4) единство образовательного пространства на территории Российской

5) создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с

7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание

8) обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии

10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей

11) недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования;12) сочетание государственного

По международной стандартной классификации образования ЮНЕСКО:Образование - все виды целенаправленной и

Истоки самого понятия «образование», находятся в раннем средневековье, соотносясь с понятием

Образование как ценность.Для кого? человека, семьи, Общества, государства. Чем ценно для

Образование как система. Что можно назвать системой?

Система образования включает в себя:1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные

2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных

3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации,

4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;5) объединения юридических

Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное

Образование как процесс.Это процесс движения от целей к результату. Еще в

Чем характеризуется процесс? Цель. Протяженность во времени. Условия(взаимодействие всех участников), методическая

Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,

Среднее общее образованиестановление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию

Среднее профессиональное образованиеинтеллектуальное, культурное и профессиональное развитие человека , подготовка квалифицированных

Высшее образованиеЦель: подготовка высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной

Дополнительное образованиенаправлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых,

Образование как результатРезультатом образования является образованность, которая может быть общей и

Участники образовательного процесса:обучающиеся, их родители, педагоги, органы управления. У всех есть

Содержание образования:учебные предметы (познание мира природы и мира человека, его законов

ЗАДАНИЕ на практическое занятие.Раскрыть сущность государственных принципов образовательной политики.

Похожие презентации