Содержание
- 2. Ценностные идеалы демократического общества Социальная справедливость, Равенство возможностей Благосостояние Безопасность Р о с с и й
- 3. Вызовы времени Усиление и расширение сфер глобальной конкуренции Формирование новой волны технологических изменений Рост роли человеческого
- 4. Образование – главная забота общества, ориентированного на будущее Формирование российской идентичности как условие: Становления гражданского общества
- 5. Портрет будущего выпускника — гражданина России Патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам
- 6. Культура начинается только там, где человек выходит за пределы утилитарности, жизненной необходимости, и начинает ценить Красоту,
- 7. Типы целей воспитания Формирование желаемых качеств поведения Формирование определенных черт личности Развитие глубинных характеристик личности (образа
- 8. Компоненты идентичности Когнитивный (знаниевый) компонент Ценностно-эмоциональный компонент Конативный (деятельностный) компонент
- 9. Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Знаниевый компонент Историко-географический образ России Социально-политическое устройство Знания о
- 10. Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Ценностный и эмоциональный компоненты Позитивная личностная идентичность Гордость за
- 11. Духовно-нравственное развитие личности- как осознанное принятие ценностей: Семейной жизни Культурно-регионального сообщества Культуры своего народа Российской нации
- 12. Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Деятельностный компонент Участие в школьном самоуправлении в пределах возрастных
- 13. Формирование ценностной основы воспитательной системы: понять Кто и что является источником ценностей? Как устроить процедуру прояснения
- 14. Источники ценностей в системе воспитания Ценности педагогов Ценности родителей школьников Ценности самих школьников Ценности школьной администрации
- 15. Ценности –основа организации воспитания Определяя ценностную основу воспитания в вашей школе, решайте задачи прояснения ценностей и
- 16. Ценностные ориентиры системы образования Гражданская идентичность Идеалы ценностей гражданского общества Патриотизм, основанный на принципах гражданской ответственности
- 17. Средства достижения целей Воспитывающая функция урока Деятельность классного руководителя Воспитательная система учреждения Развитие самоуправления подростков Реализация
- 18. Воспитательная система учреждения Ценностно-идеологический и целевой компонент Система мероприятий Воспитательная функция учебного процесса Система дополнительного образования
- 19. Воспитательный потенциал школы Школьники Педагоги администрация Материальные условия Среда (внутренняя и внешняя)
- 20. Ученики как элемент воспитательного потенциала школы 1) интересы учеников; 2) ожидания учеников от школьной жизни; 3)
- 21. Программа воспитания должна включать: Описание системы ценностей Характеристику основных компонентов учебного содержания Описание условий воспитания (форм,
- 22. Педагоги как элемент воспитательного потенциала 1) культурно-творческий потенциал педагогов: - количество интересов учителей, - преобладающие культурные
- 23. Позиция администрации как компонент воспитательного потенциала школы интерес к организации воспитания и компетентность в проблемах воспитания
- 24. Материальные ресурсы - место, пространство, время для осуществления воспитания; - материальные средства: инструменты, необходимые для организации
- 25. Функции ценностей в системе воспитания проявленные ценности являются основанием для формулировки целей воспитания; ценности подсказывают признаки
- 26. Воспитание как формирование желательного поведения Цели формирования качеств поведения реалистичны. Основные методы оценки, диагностики результата -
- 27. Воспитание как формирование черт личности Формулировка целей школьного воспитания в терминах формирования черт личности, характера непродуктивна,
- 28. Самый не проработанный но весьма перспективный подход - это рассмотрение целей воспитания как создание условий для
- 29. Как это «уложить» в план? Либо в целях воспитания должны заявляться комплекс, система условий такого-то, такого-то
- 30. Пример: цель «развитие самостоятельности как стремления и умения делать выбор и отвечать за него» Возможные типы
- 31. 1. Формулируйте цели воспитания в терминах желаемого поведения, позитивного социального опыта, составляющих саморазвитие, складывающихся ценностных ориентаций,
- 32. Ожидаемые результаты Личностные Социальные
- 33. Личностные результаты: Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию Сформированность ценностно-смысловых ориентаций Развитое самосознание, позитивная самооценка Готовность
- 34. Социальные результаты: Сформированность российской идентичности, выражающаяся в принятии духовных ценностей; Готовность сообща противостоять глобальным вызовам эпохи;
- 35. Критерии и показатели Динамика социальных и поведенческих отклонений Внешняя социальная активность Результативность деятельности органов школьного самоуправления
- 36. Резюме Цели реалистического воспитания формулируются на основе ценностей, которые разделяют большинство субъектов воспитательного процесса При переводе
- 38. Скачать презентацию