Развитие критического мышления при обучении. Активные и интерактивные технологии обучения в СПО

Август 24, 2022

Главная
Образование
Развитие критического мышления при обучении. Активные и интерактивные технологии обучения в СПО

Содержание

2. СОДЕРЖАНИЕ Введение 1 Теоретическая часть 1.1 Понятие критического мышления 1.2 Методы критического мышления 2 Практическая часть
3. Введение Развитие критического мышления возможно исключительно при интерактивном обучении предмету, так как оно обеспечивает максимальную активность
4. Критическое мышление – это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и умение обосновать её, способность
5. Технология развития критического мышления разработана в конце XX века в США и связана с именами Чарльза
6. Вызов (учащиеся должны использовать свои предыдущие знания по теме, делать прогнозы по содержанию предстоящей информации) Осмысление
8. Прием «ЗХУ» по теме «Площадь параллелограмма»
10. Прием Кластер по теме «Треугольник» Треуголь-ник Углы Точки Вершины Отрезки Стороны острый прямой Тупой три равные
11. Прием «Верно или неверно» по теме «Понятие вектора в пространстве»
12. Приём "Кубик" Из плотной бумаги склеивается кубик. На каждой стороне пишется одно из следующих заданий: 1.
13. «Кубик» по теме «Тела и поверхности вращения».
14. Прием «Составление «Синквейна»» Для его написания существуют правила:
15. Синквейн на тему “Уравнение” Линейное квадратное Решить найти доказать Равенство, содержащее переменную Корень
16. ПРИЗМА Правильная, выпуклая, n-угольная Рисовать, находить площадь, строить Мир, как через призму Радуга
17. Заключение В процессе применения технологии развития критического мышления отмечаются: высокая мотивация обучающихся к учебному процессу; развитие
19. Скачать презентацию

Слайд 2

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1 Теоретическая часть
1.1 Понятие критического мышления
1.2 Методы критического мышления
2 Практическая часть
2.1

Использование технологии критического мышления на уроках математики
Заключение
Список литературы и источников

Слайд 3

Введение
Развитие критического мышления возможно исключительно при интерактивном обучении предмету, так как

оно обеспечивает максимальную активность обучающихся в учебном процессе при прямом взаимодействии их с преподавателем и друг с другом в различных направлениях. Это могут быть: проекты, дискуссии, «мозговая атака», ролевые игры и другие формы и методы интерактивного обучения. Можно использовать фронтальную форму работы, так как это позволяет привлечь к межличностному взаимодействию максимальное количество обучающихся.
Сформированное критическое мышление несомненно является важным умением участников коммуникативного дискурса в атмосфере повседневного и делового сотрудничества по разрешению проблемной задачи.
Цель презентации заключается в том, чтобы раскрыть особенности технологии развития критического мышления на примере учебной дисциплины математики.
Задачи работы следующие: определение понятия технологии развития критического мышления; его стадии и методические приемы; иллюстрация методов на примере математики.

Слайд 4

Критическое мышление – это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и

умение обосновать её, способность выслушать собеседника, тщательно обдумать аргументы и проанализировать их логику.
Критическое мышление - это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания объективности подхода к окружающему его информационному полю.
Г. К. Селевко

1.1 Понятие критического мышления

Слайд 5

Технология развития критического мышления
разработана в конце XX века в

США и связана с именами Чарльза Темпла, Джинни Стила, Куртис Мередита, а в России – М. В. Клариным, С. И. Заир-Беком, И. О. Загашевым, И. В. Муштавинской и красноярскими учеными и практиками А. Бутенко, Е. Ходос. Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).

Слайд 6

Вызов (учащиеся должны использовать свои предыдущие знания по теме, делать прогнозы

по содержанию предстоящей информации)
Осмысление новой информации(учащиеся интегрируют идеи, изложенные в тексте, со своими собственными идеями)
Рефлексия (интерпретация обретённых идей и информации собственными словами).

Базовая модель технологии развития критического мышления предлагает 3 стадии:

Слайд 7

Слайд 8

Прием «ЗХУ» по теме «Площадь параллелограмма»

Слайд 9

Слайд 10

Прием Кластер по теме «Треугольник»
Треуголь-ник
Углы
Точки
Вершины
Отрезки
Стороны
острый
прямой
Тупой
три
равные
разные
Имя

Слайд 11

Прием «Верно или неверно» по теме «Понятие вектора в пространстве»

Слайд 12

Приём "Кубик"
Из плотной бумаги склеивается кубик. На каждой стороне пишется

одно из следующих заданий:
1. Опиши это... (Опиши цвет, форму, размеры или другие характеристики)
2. Сравни это... (На что это похоже? Чем отличается?)
3. Проассоциируй это... (Что это напоминает?)
4. Проанализируй это... (Как это сделано? Из чего состоит?)
5. Примени это... (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)

Слайд 13

«Кубик» по теме «Тела и поверхности вращения».

Слайд 14

Прием «Составление «Синквейна»»
Для его написания существуют правила:

Слайд 15

Синквейн на тему “Уравнение”
Линейное квадратное
Решить найти доказать
Равенство, содержащее переменную
Корень

Слайд 16

ПРИЗМА
Правильная, выпуклая, n-угольная
Рисовать, находить площадь, строить
Мир, как через призму
Радуга

Слайд 17

Заключение
В процессе применения технологии развития критического мышления отмечаются:
высокая мотивация обучающихся к

учебному процессу;
развитие умения анализировать полученную информацию;
развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими;
развитие способности понимать и принимать точку зрения другого человека, отстаивая при этом свое собственное мнение.

Развитие критического мышления при обучении. Активные и интерактивные технологии обучения в СПО

Содержание

СОДЕРЖАНИЕВведение1 Теоретическая часть1.1 Понятие критического мышления1.2 Методы критического мышления2 Практическая часть2.1

Введение Развитие критического мышления возможно исключительно при интерактивном обучении предмету, так как

Критическое мышление – это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и

Технология развития критического мышления разработана в конце XX века в

Вызов (учащиеся должны использовать свои предыдущие знания по теме, делать прогнозы

Прием «ЗХУ» по теме «Площадь параллелограмма»

Прием Кластер по теме «Треугольник»Треуголь-никУглы Точки ВершиныОтрезкиСтороны острыйпрямойТупой триравныеразныеИмя

Прием «Верно или неверно» по теме «Понятие вектора в пространстве»

Приём "Кубик" Из плотной бумаги склеивается кубик. На каждой стороне пишется

«Кубик» по теме «Тела и поверхности вращения».

Прием «Составление «Синквейна»»Для его написания существуют правила:

Синквейн на тему “Уравнение”Линейное квадратноеРешить найти доказатьРавенство, содержащее переменнуюКорень

ПРИЗМАПравильная, выпуклая, n-угольнаяРисовать, находить площадь, строитьМир, как через призмуРадуга

ЗаключениеВ процессе применения технологии развития критического мышления отмечаются:высокая мотивация обучающихся к

Похожие презентации