Проектирование рабочей программы дисциплины (модуля)

Август 3, 2022

Главная
Образование
Проектирование рабочей программы дисциплины (модуля)

Содержание

2. Рабочая программа дисциплины Перечень компетенций, формируемых дисциплиной с указанием уровня их освоения Матрица распределения компетенций по
3. определить в какие блоки двух-трех различных дисциплин(междисциплинарный модуль) входит предмет; определить главную цель РП; тщательное определение
4. компетентностная ориентация рабочих программ учебных дисциплин, модулей, практик разработка результатов образования проектирование средств и процедур оценки
5. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЦЕЛЯМ ОСВОЕНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН, МОДУЛЕЙ, ПРАКТИК конкретны Правильная формулировка целей начинается с
6. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Цикл (раздел) ООП, к которому относится данная дисциплина (модуль) логическая и
7. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
8. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В соответствии с Типовым положением о колледже к видам учебной работы
9. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Сумма компетенций и
10. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами Тягунова Ю.В.
11. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ В СОЧЕТАНИИ С ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВПО ИМЕЮТ ПРАВО «ВЫБИРАТЬ
12. Интерактивные технологии Тягунова Ю.В.
13. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
14. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА В качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля) могут быть использованы мультимедийные средства; наборы слайдов или
15. определить в какие блоки знания двух-трех различных дисциплин входит предмет; определить главную цель РП; тщательное определение
16. Программы практик В программах практик также необходим перечень компетенций, формируемых данной практикой с указанием уровня их
17. © Тягунова Ю.В.
18. Разработать компетентностно-ориентированную рабочую программу дисциплины. Задания к итоговой аттестации: Тягунова Ю.В.
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Рабочая программа дисциплины
Перечень компетенций, формируемых дисциплиной с указанием уровня их освоения
Матрица

распределения компетенций по разделам и темам учебной дисциплины
Обобщенный перечень основных образовательных технологий
Перечень форм, процедур ( заданий), технологий контроля и оценки сформированности заявленных в дисциплине/модуле компетенций
Контрольные процедуры должны быть соотнесены с компетентностной моделью соответствующего периода обучения и дисциплины/практики
В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Тягунова Ю.В.

Слайд 3

определить в какие блоки двух-трех различных дисциплин(междисциплинарный модуль) входит предмет;
определить главную

цель РП;
тщательное определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности студента на учебном занятии;
преподавателями, ведущими разные предметы, требуется тщательная координация действий.

Рекомендации к рабочим программам (РП):

Тягунова Ю.В.

Слайд 4

компетентностная ориентация
рабочих программ учебных
дисциплин, модулей, практик
разработка
результатов
образования
проектирование
средств и
процедур
оценки
проектирование
содержания
и технологий
образования
Тягунова Ю.В.

Слайд 5

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ЦЕЛЯМ ОСВОЕНИЯ
РАБОЧИХ ПРОГРАММ
ДИСЦИПЛИН, МОДУЛЕЙ, ПРАКТИК
конкретны
Правильная формулировка

целей начинается с глагола неопределенной формы:
анализировать, преобразовывать, применять, варьировать, модифицировать,
систематизировать, принимать решения, владеть («уметь», «обладать»,
(способностью), знать, (стремиться «использовать», «учитывать», «обосновывать»,
«стремиться» (к совершенствованию), выражать и т.д.

измеримы

достижимы

определены
во времени

Тягунова Ю.В.

СОГЛАСОВАНЫ

Слайд 6

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
В СТРУКТУРЕ ООП
Цикл (раздел) ООП,
к которому
относится
данная

дисциплина
(модуль)

логическая и
содержательно-
методическая
взаимосвязь с
другими частями
ООП
(дисциплинами,
модулями,
практиками)

требования
к «входным»
знаниям, умениям и
готовностям
обучающегося,
необходимым
при освоении
данной дисциплины

теоретические
дисциплины
и практики,
для которых
освоение
данной дисциплины
(модуля) необходимо
как предшествующее

Тягунова Ю.В.

Слайд 7

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В результате освоения

дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать: _____________________________ (номер/индекс компетенции[1])
2) Уметь: _____________________________ (номер/индекс компетенции)
3) Владеть: _____________________________ (номер/индекс компетенции)
[Примечание: В данном пункте рабочей программы дисциплины (модуля) рекомендуется раскрыть ожидаемые результаты освоения дисциплины во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника (пример см. прил. 2, п.3).
Для каждого ожидаемого результата образования должно быть установлено соответствие с конкретной компетенцией (или несколькими компетенциями) (на уровне знания, умения, владения).
Номер/индекс компетенции берется из компетентностной модели выпускника, представленной в ООП]
[1] Номер/индекс компетенции берется из компетентностной модели выпускника, представленной в ООП

Тягунова Ю.В.

Слайд 8

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В соответствии с Типовым положением о

колледже к видам учебной работы отнесены:
лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы,
контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, учебно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа).
Тягунова Ю.В.

Слайд 9

Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля
и формируемых в них профессиональных и

общекультурных компетенций

Сумма компетенций и их элементов, предлагаемых к формированию
по каждой теме/разделу, и соотнесенная с часами на изучение данной темы/раздела,
позволяет оценить реальность формирования компетенций и скорректировать распределение часов.

Тягунова Ю.В.

Слайд 10

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Тягунова Ю.В.

Слайд 11

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
АКТИВНЫЕ И
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ФОРМЫ В СОЧЕТАНИИ
С ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТОЙ
ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВПО

ИМЕЮТ ПРАВО
«ВЫБИРАТЬ МЕТОДЫ
И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ,
НАИБОЛЕЕ ПОЛНО
ОТВЕЧАЮЩИЕ ИХ
ИНДИВИДУАЛЬНЫМ
ОСОБЕННОСТЯМ
И ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ВЫСОКОЕ
КАЧЕСТВО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА»

ВСТРЕЧИ
С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ
РОССИЙСКИХ
И ЗАРУБЕЖНЫХ
КОМПАНИЙ,
ГОСУДАРСТВЕННЫХ
И ОБЩЕСТВЕННЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ,
МАСТЕР-КЛАССЫ
ЭКСПЕРТОВ
И СПЕЦИАЛИСТОВ

Тягунова Ю.В.

Слайд 12

Интерактивные технологии
Тягунова Ю.В.

Слайд 13

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др.
Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины

Тягунова Ю.В.

Слайд 14

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля)
могут быть использованы мультимедийные

средства; наборы слайдов
или кинофильмов; описание деловых игр; демонстрационные приборы;
при необходимости – средства мониторинга и т.д.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)

Тягунова Ю.В.

Слайд 15

определить в какие блоки знания двух-трех различных дисциплин входит предмет;
определить главную

Рекомендации к рабочим программам (РП):

Тягунова Ю.В.

Слайд 16

Программы практик
В программах практик также необходим перечень компетенций, формируемых данной практикой

с указанием уровня их освоения и форм, процедур, технологий контроля и оценки их сформированности

Тягунова Ю.В.

Слайд 17

Слайд 18

Проектирование рабочей программы дисциплины (модуля)

Содержание

Рабочая программа дисциплиныПеречень компетенций, формируемых дисциплиной с указанием уровня их освоенияМатрица

определить в какие блоки двух-трех различных дисциплин(междисциплинарный модуль) входит предмет;определить главную

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЦЕЛЯМ ОСВОЕНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН, МОДУЛЕЙ, ПРАКТИКконкретныПравильная формулировка

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Цикл (раздел) ООП, к которому относится данная

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В результате освоения

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В соответствии с Типовым положением о

Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинамиТягунова Ю.В.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ В СОЧЕТАНИИ С ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТОЙПРЕПОДАВАТЕЛИ ВПО

Интерактивные технологииТягунова Ю.В.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРАВ качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля) могут быть использованы мультимедийные

определить в какие блоки знания двух-трех различных дисциплин входит предмет;определить главную

Программы практикВ программах практик также необходим перечень компетенций, формируемых данной практикой

©Тягунова Ю.В.

Разработать компетентностно-ориентированную рабочую программу дисциплины.Задания к итоговой аттестации:Тягунова Ю.В.

Похожие презентации

Рабочая программа дисциплины
Перечень компетенций, формируемых дисциплиной с указанием уровня их освоения
Матрица

определить в какие блоки двух-трех различных дисциплин(междисциплинарный модуль) входит предмет;
определить главную

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ЦЕЛЯМ ОСВОЕНИЯ
РАБОЧИХ ПРОГРАММ
ДИСЦИПЛИН, МОДУЛЕЙ, ПРАКТИК
конкретны
Правильная формулировка

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
В СТРУКТУРЕ ООП
Цикл (раздел) ООП,
к которому
относится
данная

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В результате освоения

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В соответствии с Типовым положением о

Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля
и формируемых в них профессиональных и

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Тягунова Ю.В.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
АКТИВНЫЕ И
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ФОРМЫ В СОЧЕТАНИИ
С ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТОЙ
ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВПО

Интерактивные технологии
Тягунова Ю.В.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля)
могут быть использованы мультимедийные

определить в какие блоки знания двух-трех различных дисциплин входит предмет;
определить главную

Программы практик
В программах практик также необходим перечень компетенций, формируемых данной практикой

©
Тягунова Ю.В.

Разработать компетентностно-ориентированную рабочую программу дисциплины.
Задания к итоговой аттестации:
Тягунова Ю.В.