Аттестационная работа. Планирование работы начальной школы, параллель 4-ых классов, в области проектной деятельности
- Главная
- Образование
- Аттестационная работа. Планирование работы начальной школы, параллель 4-ых классов, в области проектной деятельности
Содержание
- 2. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся
- 3. Я работаю в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия № 42» – старейшем образовательном учреждении города Барнаула,
- 4. Проектную деятельность мы планируем по учебным четвертям и работаем в параллели. Ставим следующие цель и задачи:
- 5. Кроме того, мы полагаем возможным использовать наблюдение за ребенком с целью определить, как он намечает шаги
- 7. Работая по этому плану мы применяем: - педагогическое наблюдение, осуществляемое педагогом на уроках по различным дисциплинам,
- 9. Скачать презентацию
Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления
Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления
Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата проекта.
В нашей гимназии проектной деятельности уделяется особое внимание, т.к. успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.
Я работаю в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия № 42»
Я работаю в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия № 42»
ИКТ-активное учреждение», входит в 100 лучших образовательных учреждений Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», гимназия включена в ежегодный реестр России «Ведущие образовательные учреждения России», сайт МБОУ «Гимназия № 42» вошел в 100 лучших сайтов общероссийского рейтинга школьных сайтов, школьная газета «Наукоград-42» является печатным изданием зарегистрирована в Реестре школьной прессы России. С 13 июля 2011 года гимназия носит статус бюджетного учреждения.
Проектную деятельность мы планируем по учебным четвертям и работаем в параллели.
Проектную деятельность мы планируем по учебным четвертям и работаем в параллели.
Цель:
Создание условий для развития познавательных, коммуникативных и рефлексивных умений (навыков) обучающихся.
Задачи:
1. Обучение школьников технологии проектной деятельности.
2.Качественное усвоение знаний, развитие интеллектуальных и творческих способностей.
3.Развитие организаторских навыков, приобретение опыта совместной деятельности по достижению учебных или социально-значимых целей.
4.Формирование у обучающихся позитивного отношения к себе и окружающему миру, создание условий для самопознания.
5. Формирование у учащихся умения делать выбор и нести ответственность за его последствия.
Кроме того, мы полагаем возможным использовать наблюдение за ребенком с целью
Кроме того, мы полагаем возможным использовать наблюдение за ребенком с целью
умение видеть проблемы;
- умение ставить вопросы;
- умение выдвигать гипотезы;
- умение давать определение понятиям;
- умение классифицировать;
- умения наблюдать;
- умения и навыки проведения экспериментов;
- умение делать выводы и умозаключения;
- умение структурировать материал;
- умение объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Опираясь на работы А.И. Савенкова. Мы составили следующую план сетку.
Работая по этому плану мы применяем:
- педагогическое наблюдение, осуществляемое педагогом
Работая по этому плану мы применяем:
- педагогическое наблюдение, осуществляемое педагогом
-анализ продуктов проектной деятельности детей;
-опросники, позволяющие выявить и оценить сформированность конкретных умений, наличие знаний о проектной деятельности, проявления креативности, степень самостоятельности в проектной работе, мотивационное отношение к учебному исследованию младших школьников.
Применяемые нами психолого-педагогические методы: наблюдение, естественный эксперимент, формирующий эксперимент, беседа, анкетирование, анализ продуктов деятельности, проективные рисуночные методики, метод экспертных оценок, метод анализа и описания единичных случаев.