Мнемотехника на уроках иностранного языка

Июль 29, 2022

Главная
Немецкий язык
Мнемотехника на уроках иностранного языка

Содержание

2. Мнемотехника (или мнемоника) – от греч. mnemonikon – искусство запоминания, - означает совокупность приемов и способов,
3. Техника «Locci» Данную технику рекомендуют использовать при запоминании достаточно большого объема лексических единиц. Иностранные слова «закрепляются»
4. Визуализация используется чаще всего людьми с хорошей зрительной памятью. Под визуализацией понимается намеренное выделение фонетических или
7. Мелодизация (Ритмизация) Авторы данного мнемотехнического приема рекомендуют при запоминании устойчивых фраз или выражений напевать их на
8. Рифмовки Достаточно часто на уроке иностранного языка используются рифмовки. Это разнообразные стишки, которые могут использоваться как
9. Regelmäβige Verben tun nicht weh, vorne ge- und hinten –t Bei Verben auf – ieren kann
10. Составление предложений или сочинение историй. Учащимся необходимо выучить либо большой объем новых лексический единиц по проходимой
11. История для запоминания глаголов, образующих Perfekt с sein: sein, werden, bleiben, folgen, begegnen, gelingen, miβlingen, passieren,
12. Песни для отработки речевых клише, этикетных форм общения: Ich bin Ausländer. Ich bin Ausländer und spreche
13. Kann ich mit Herrn Vogel sprechen? -Kann ich mit Herrn Vogel sprechen? -Tut mir leid. Er
14. Песни для отработки лексического материала по теме «die Reise»: Wo ist hier ein Restaurant? -Wo ist
15. Стихотворения для отработки лексического материала по теме «Дни недели»: Immer nur Hausaufgaben machen? Montag ist der
16. Стихотворения для отработки грамматического материала по теме «предлоги с Akusativ и Dativ»:
18. Песня для отработки грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных»: Das ist teuer, bitte billiger Das
19. Считалки для отработки грамматического материала по теме «Личные формы глагола sein, haben, werden»: Werden Ich werde
20. Загадки – ребусы в работе с лексическими единицами:
21. Сказка для запоминания грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных»: Давным-давно в одном царстве, в грамматическом
22. А третья дочь Superlativ была до того заносчивой, что с ней королю никакого сладу не было.
23. Написание стихотворения в форме хайку, лимерика, эльфа Elfchen(эльфы) - это стихотворение состоит из 11 слов и
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Мнемотехника (или мнемоника) – от греч. mnemonikon – искусство запоминания, -

означает совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.
Приемы для запоминания ЛГМ
Метод ключевых слов (Keyword method)
Авторы данного метода предлагают запоминать иностранное слово в паре со словом родного языка. Например, «Gabel - грабли», школьник мысленно рисует картину: великан ест граблями. «Wetter - ветер», мысленно представляем следующую картинку: ветер гонит тучи и приносит плохую или хорошую погоду. «Bratkartoffeln - брат», воображаем фотографию брата, у которого вместо головы картошка.

Слайд 3

Техника «Locci»
Данную технику рекомендуют использовать при запоминании достаточно большого объема лексических

единиц. Иностранные слова «закрепляются» за хорошо известными объектами по дороге домой, в школу или за предметами обстановки в квартире. Эту технику использовали еще ораторы в Древней Греции при подготовке важных речей. Они мысленно проделывали путь домой и в их памяти всплывали отдельные предметы, за которыми закреплены слова или целые фразы.

Слайд 4

Визуализация используется чаще всего людьми с хорошей зрительной памятью. Под визуализацией

понимается намеренное выделение фонетических или грамматических особенностей лексических единиц или графического выделения самих лексических единиц с целью наилучшего их запоминания. Например, выделение долгих гласных: BrOt, sUchen, trÖsten.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Мелодизация (Ритмизация)
Авторы данного мнемотехнического приема рекомендуют при запоминании устойчивых фраз

или выражений напевать их на знакомую мелодию. Например: Wie kann ich Ihnen helfen? (на мотив песенки «В траве сидел кузнечик»).
Акронимы
В любом языке существуют аббревиатуры (МВД, ОАО, BRD, USA). Авторы данного метода рекомендуют запоминать группы слов, связанных например грамматическим правилом, используя подобные структуры.
Например, для запоминания союзов немецкого языка можно использовать следующую аббревиатуру: ADUSO (Aber, Denn, Und, Sondern, Oder).

Слайд 8

Рифмовки
Достаточно часто на уроке иностранного языка используются рифмовки. Это разнообразные

стишки, которые могут использоваться как для фонетической зарядки, так и для отработки лексического или грамматического материала. Они способствуют быстрому и эффективному запоминанию как лексического, так и грамматического материала.
-chen und -lein macht alles neutral und klein.
* * *
Bis, durch, gegen, ohne, um, für –
öffnen dem Akkusativ die Tür.
Durch, für, gegn, ohne, bis, um –
Akkusativ, sei nicht dumm!
* * *
Aus, bei, mit, nach, seit, von, zu –
7 sind es an der Zahl.
Aus, bei, mit, nach, seit, von, zu
Fordern Dativ immer zu!

Слайд 9

Regelmäβige Verben tun nicht weh, vorne ge- und hinten –t
Bei Verben

auf – ieren kann nichts passieren:
ohne ge-, aber hinten –t
* * *
Während des Sommers ist es heiß
Wegen der Sonne, trotz des Regens
Um des Lernens willen lerne ich Deutsch
Anstatt mich ins Bett zu legen!
* * *
Über, unter, vor und zwischen,
an, auf, hinter, neben, in
Nehmen Dativ nach dem «wo?»
Und Akkusativ nach «wohin?»
* * *
Vor l, m, n und r, das merke ja,
steht meistens das Dehnungs -h.
Nach l, m, n, r, das merk dir ja, steht nie tz und nie ck.

Слайд 10

Составление предложений или сочинение историй.
Учащимся необходимо выучить либо большой объем новых

лексический единиц по проходимой ими теме, либо исключения к какому-либо грамматическому правилу, для этого они составляют небольшой связанный рассказ.
История для запоминания слов мужского рода:
Sollte memorisiert werden, dass die Wörter Baum, Junge, Löffel, Pfeffer, Stuhl, Rock, Fluss, Berg. Strand, Topf Maskulina sind, wäre folgende Geschichte möglich:
Auf einem Baum sitzt ein Junge, der mit einem Löffel Pfeffer verstreut; plötzlich muss er so stark niesen, dass er vom Baum auf einen darunter stehenden Stuhl fällt, auf dem ein Rock liegt. Mit dessen Hilfe versucht er, sich den Pfeffer aus dem Gesicht zu wischen. Nach mehreren erfolglosen Versuchen hört er hinter einem Berg einen Fluss rauschen. Er geht dorthin und findet am Strand einen Topf, mit dem er sich das Wasser ins Gesicht gießt und somit den Pfeffer entfernt.

Слайд 11

История для запоминания глаголов, образующих Perfekt с sein: sein, werden, bleiben,

folgen, begegnen, gelingen, miβlingen, passieren, geschehen.
Ich bin Detektiv. Heute bin ich in der Stadt gewesen. Ich bin einem Mann gefolgt. Es ist dunkel geworden. Plötzlich ist mir mein Freund begegnet. „Was ist passiert?“ – wollte er wissen. - „Warum bist du nicht zu Hause geblieben? Es ist mir nicht gelungen, dich telefonisch zu erreichen.“ Endlich bin ich meinen Freund losgeworden. Es ist nichts Schlimmes geschehen. Aber meine Verfolgung ist misslungen.

Слайд 12

Песни для отработки речевых клише, этикетных форм общения:
Ich bin Ausländer.
Ich bin

Ausländer und spreche nicht gut Deutsch.
Ich bin Ausländer und spreche nicht gut Deutsch.
Bitte langsam! Bitte langsam!
Bitte sprechen Sie doch langsam!
Ich bin Ausländer und spreche nicht gut Deutsch.
***
Guten Tag!..
Guten Tag! Guten Tag! Hallo? Wie geht’s?
Guten Tag! Guten Tag! Hallo? Wie geht’s?
Danke, prima, gut. Danke, prima, gut. Danke, prima, gut.
Tschüβ! Auf Wiedersehen!

Слайд 13

Kann ich mit Herrn Vogel sprechen?
-Kann ich mit Herrn Vogel sprechen?
-Tut

mir leid. Er ist nicht hier.
-Und wann kommt Herr Vogel wieder?
-Morgen um halb vier. Am nächsten Tag um halb vier.
-Kann ich mit Herrn Vogel sprechen?
-Leider ist er nicht hier
-Ich ruf’ später noch mal an.
So um zehn nach vier. Um zehn nach vier.
-Kann ich mit Herrn Vogel sprechen?
-Eine Leistung ist besetzt.
Bleiben Sie am Apparat.
So, ich verbinde jetzt.

Слайд 14

Песни для отработки лексического материала по теме «die Reise»:
Wo ist hier

ein Restaurant?
-Wo ist hier ein Restaurant? Ein nettes Restaurant? – 2 mal
-Am Markt ist eins. – 2 mal
-Am Park ist eins. – 2 mal
-Am Markt-Platz ist ein Restaurant.
-Am Markt-Platz da ist eins.
-Können Sie mir bitte sagen, wo der Markt-Platz ist? – 2 mal
-Erst nach rechts, dann nach links,
-Um die Ecke geradeaus, um die Ecke geradeaus, immer geradeaus.
Песни для отработки грамматического материала по теме «Спряжения глаголов в единственном числе»:
Ele, mele, manze…
Ele, mele, manze, schau mal wie ich tanze.
Ele, mele, manze, schau mal wie du tanzt.
Ele, mele, manze, schau mal wie er tanzt.
Ele, mele, manze, schau mal wie sie tanzt.

Слайд 15

Стихотворения для отработки лексического материала по теме «Дни недели»:
Immer nur Hausaufgaben

machen?
Montag ist der erste Tag.
Hausaufgaben machen, Hausaufgaben machen.
Dienstag ist der zweite Tag.
Hausaufgaben machen, Hausaufgaben machen.
Mittwoch ist der dritte Tag.
Hausaufgaben machen, Hausaufgaben machen.
Donnerstag ist der vierte Tag.
Hausaufgaben machen, Hausaufgaben machen.
Freitag ist der fünfte Tag.
Hausaufgaben machen, Hausaufgaben machen.
Samstag ist der sechste Tag.
Hausaufgaben machen, Hausaufgaben machen.
Sonntag ist der siebte Tag.
Hausaufgaben machen, Hausaufgaben machen?
Mach lein Quatsch, sonntags nie!

Слайд 16

Стихотворения для отработки грамматического материала по теме «предлоги с Akusativ и

Dativ»:

Слайд 17

Слайд 18

Песня для отработки грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных»:
Das ist

teuer, bitte billiger
Das ist teuer, viel zu teuer.
Etwas billiger, etwas billiger.
Etwas kleiner, etwas großer.
Das ist besser, viel, viel besser.
Ja, das passt. Etwas langer.
Etwas enger, etwas enger.
Etwas kurzer, etwas kurzer.
Das ist besser, viel, viel besser.
Ja, das passt.

Слайд 19

Считалки для отработки грамматического материала по теме «Личные формы глагола sein,

haben, werden»:

Werden
Ich werde
Du wirst
Er wird
Du bist Dompteur, mein Kind!
Wir werden
Ihr werdet
Sie werden
Wir reden sogar mit den Pferden

Sein
Ich bin
Du bist
Er ist
Wer ist bei uns Artist?
Wir sind
Ihr seid
Sie sind
Du bist Artist, mein Kind!

Haben
Ich habe
Du hast
Er hat
Wer ist bei uns Akrobat?
Wir haben
Ihr habt
Sie haben
Wir sind keine weißen Raben!

Слайд 20

Загадки – ребусы в работе с лексическими единицами:

Слайд 21

Сказка для запоминания грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных»:

Давным-давно в одном царстве, в грамматическом государстве правил король Adjektiv. И было у него три дочери: младшая Positive, средняя Komparativ, старшая Superlativ. Хоть и были они родными сестрами внешне очень походили друг на друга, но по характеру сильно отличались. Младшая Positive была доброй, во всем послушной, всегда соглашалась с отцом. Бывало, скажет король Adjektiv: «Du bist klein, meine Tochter.» Она соглашается с ним: «Ja, ich bin klein, mein Vater» «Du bist gut meine Tochter.» - «Ja ich bin gut, mein Vater» отвечает Positive.
Вторая же дочь Komparativ любила с отцом поспорить. «Du bist schon, meine Tochter.» А она в ответ ему: « Nein ich bin schöner, als meine Schwester.» «Du bist fleißig meine Tochter.» - скажет отец. «Nein ich bin fleißiger, als meine Schwester, lieber Vater.»Где тут королю родную дочь переспорить?

Слайд 22

А третья дочь Superlativ была до того заносчивой, что с ней

королю никакого сладу не было. Она во всем себя превозносила. «Du bist so klug meine Tochter», - говорит отец. «Ich bin am klugsten in der Welt!» - похвалялась Superlativ. Так они и жили в постоянных спорах и раздорах друг с другом. Их голоса слышались далеко за пределами замка. Прохожие прислушивались к ним, только вот никак не могли понять, кому из сестер принадлежат те или иные слова.
***
Рифмовка для запоминания грамматического материала по теме «Спряжение глагола «heissen»:
Ich heiße Peter,
Du heißt Hans,
ich heiße Lene,
du heißt Franz.

Слайд 23

Написание стихотворения в форме хайку, лимерика, эльфа
Elfchen(эльфы) - это стихотворение

состоит из 11 слов и 5 строчек.
1 строка – цвет 1 слово
2 строка – предмет 2 слова
3 строка – действие с предметом- местонахождение и т.д. 3 слова
4 строка – отношение к предмету 4 слова
5 строка – итог, заключение 1 слово

Мнемотехника на уроках иностранного языка

Содержание

Мнемотехника (или мнемоника) – от греч. mnemonikon – искусство запоминания, -

Техника «Locci»Данную технику рекомендуют использовать при запоминании достаточно большого объема лексических

Визуализация используется чаще всего людьми с хорошей зрительной памятью. Под визуализацией

Мелодизация (Ритмизация) Авторы данного мнемотехнического приема рекомендуют при запоминании устойчивых фраз

Рифмовки Достаточно часто на уроке иностранного языка используются рифмовки. Это разнообразные

Regelmäβige Verben tun nicht weh, vorne ge- und hinten –tBei Verben

Составление предложений или сочинение историй.Учащимся необходимо выучить либо большой объем новых