Презентации по Лингвистике

Акцент — произношение, в котором отражаются звуковые особенности чужого языка или наречия, реже индивидуального произношения. Что такое акцент? Accent PRONUNCIATION THE SPOKEN SOUNDS OF VOWELS, CONSONANTS, AND COMBINATIONS ГЛАСНЫЕ ЗВУК, СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ, LINKING WORD CONNECTIONS СОЕДИНЕНИЕ СЛОВ INTONATION SPEECH MUSIC ИНТОНАЦИЯ

Лингвистические задачи. Типы лингвистических задач:

Lever le coude est la meilleure façon de ne pas baisser les bras Quelle est la différence entre les oiseaux et les banquiers suisses ? Les oiseaux font leurs nids et les banquiers suisses nient leurs fonds. Je suis content qu’ils vous content cette histoire. Petit homographe Si les pets puent, c’est pour que les sourds en profitent aussi ! Quelle est la différence entre Paris, un ours blanc et Virginie ? Paris est métropole, l' ours blanc est maître au pôle et Virginie aimait trop Paul... Il est fier et l’on peut s’y fier Petit homographe Nous portions nos portions,mais . mes fils ont cassé les fils. Petit homographe

The most widespread attempts remain a strictly syntactic approach to text description, when the methods of "sentence grammar" (Satzgrammatik) are transferred in one form or another to the analysis of the text. As a result, a new "text grammar" is created, using the same conceptual apparatus and the same methods of analysis as the "sentence grammar". Within the framework of this new grammar, first of all, the rules of coherence of sentences are considered, which sheds light on some important structural properties of the text. With another approach to the linguistic description of the text, the researcher does not limit himself to considering the surface structure, but tries to determine the patterns of “deep”, meaningful relationships in the text. The general theory of such "text semantics" has not yet been developed. In the third, communicative (or communicative-pragmatic) approach to the linguistic description of the text, the starting point of the analysis is not syntactic or the semantic structure of the text, and the practical activity underlying it.With this approach, the text is considered as an element of communication, as a special communicative unit. Linguistic structures are of interest to the researcher primarily as a tool for the implementation of the speaker's specific intentions.

Тіл арқылы ойымызды басқа біреулерге жеткізуді сөйлеу деп атаймыз. Сөйлеу– пікір алысу процесінде жеке адамның белгілі тілді пайдалануы. Сөйлеу жеке адамдардың арасында өзара түсінуді реттестіру үшін, пікір алысу үшін қызмет етеді. Сөйлеу процесі арқылы адам өзінің білімін, практикалық тәжірибесін байытып қана қоймай, сонымен қатар ғасырлар бойы жинақталған қоғамдық тәжірибені меңгеруге де мүмкіндік алады. Тіл ғылымы мен психология пәнінің сабақтасқан буыны– психолингвистика ғылымының зерттейтін міселелері – тіл мен ойдың байланысын және өзіндік ерекшеліктерін тіл білімі, психология, логика, социология, тарих т.б ғылымдар тұрғысынан қарастыру, тіл мен сөйлеу әрекетінің және психикалық процестері мен өзектігі сияқты жайттар. Жаңа туылған балада дыбысқа ұқсас реакциялар (жылау, іңгәләу т.б ) байқалғанымен, бұларда дыбыстық сипат болмайды. Жеке дыбыстардың көрінуі үш айдан былай қарай байқалады. Мұны баланың уілденуінен (дауысты, дауыссыз дыбыстардың қосылуынан пайда болатын рекциялар) жақсы көруге болады. Балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес тілінің дамуын психологиялық тұрғыдан қарастырып, ғылыми жүйеге келтірген – әйгілі мамандар Л.С Выготский мен Щвейцария психологі Жан Пиаже. Мектепке дейінгі кезеңде бала тілінің қалыптасуына ересектер-дің дұрыс және мағыналы сөйлеуі үлкен әсер етеді. Өйткені бала-лар оларға үнемі еліктеп, өз бетімен сөз шығаруға талпына бастай-ды. Ол басқа балалардың, тіпті үлкендердің сөздерінде байқалған қателіктерді көргіш келеді, яғни балалардың «тіл сезімі» күшті бо-лады.

Зачем? Существует четыре системы транскрипции на белорусский: с польского, украинского, литовского и латышского Систем транскрипций должно быть достаточно, чтобы передавать географические названия максимально большого количества стран мира Для русского языка существует более 55 систем транскрипции, включая транскрипции с западнофризского, амхарского и фарерского Что нужно знать, чтобы создать транскрипцию? Базовое представление о том, что такое транскрипция и какие цели она преследует Правила языка, на который происходит транскрипция (желательно – хотя бы орфографические и фонетические) Письменность исходного языка Фонетику исходного языка Основы грамматики исходного языка

Кейс тапсырмасы Шыны керек болса Қазақстанда тұратын халықтың қазақтан басқаларының бәрінің ұпайлары түгел. Кеңес үкіметі кезінде қатаң шектеулер қойып, әйтеуір қазақтарды қалаға жолатпады. Енді келіп егемендік алдық деген құр сөзге масайрап, бетімізбен әлденеге шат-шадыман болып отырғанымыз мынау. Тіпті иті де, биті де басынып, төбемізге секіріп, қазақтарды автоматтан өз жерінде оқ жаудырып, қырып жатса да үндемеуіміз керек... Ұлт жөнінде сөз қозғап қалсаң бәрі өріп шыға келеді, татулық, ынтымастық деп шулап. Ау, ондай татулықтың атасына адыра! Мақала авторы мұнымен не айтқысы келді? Мақсатына жетті ме? Кейс проблемасы Туындаған проблемаға байланысты мәтінге лингвистикалық тадау-cараптама жасау арқылы өз көзқарасын анықтап, дұрыс шешім табуға көмектесу.

Іі із під між ін різ Іній ірис індик ніжно Прочитайте вірш Сиплеться іній з беріз В пору чудову ранкову. Хтось на верхів’я заліз І ніжну скидає обнову. КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА Знайдіть у тексті прикметники та іменники, з якими вони зв’язані. Поставте питання від іменника до прикметника. Визначте рід і число прикметників. Пору чудову ранкову. Пора (вона, моя) –це іменник ж. р. Пора (яка?) чудова ранкова – ці прикметники також ж. р.

2. СУЩ1は ПРИЛくないです Отрицательная форма образуется путем замены окончания い на くない さむ い самуи – холодно, холодный さむ+くないсаму + кунай - нехолодно, нехолодный 今日は寒くないです сегодня нехолодно Кё: ва самукунай дэс Образуйте отрицательную форму прилагательного あつい ацуи – жаркий さむい самуи – холодный やすい ясуи – дешевый たかい такай – дорогой むずかしい мудзукасии – трудный わるい варуй – плохой よい ёй – хороший おおきい о:кии – большой ちいさい чи:сай – маленький ちかい чикай – близкий とおい то:й - далекий

КИТАЙСКИЙ ФОНЕТИЧЕСКИЙ АЛФАВИТ ПИНЬИНЬ 拼音 PĪNYĪN И ТОНЫ В КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Представленное далее пособие содержит общие сведения о китайском фонетическом алфавите пиньинь 拼音 pīnyīn, а так же о системе тонов китайского языка. Для создания данного пособия мной были использованы собственные наработки, а так же работы российских и китайских авторов: 1. Кондрашевский А.Ф. Практический курс китайского языка: в 2 т. Т1. М.: Восточная книга, 2009. 2. Алексахин А.Н. Теоретическая фонетика китайского языка. М.: Восток – Запад., 2006. 3. Алексахин А.Н. Алфавит китайского языка путунхуа. М.: Восток- запад, 2008. 4. Спешнев Н.А. Введение в китайский язык: Фонетика и разговорный язык. СПб., 2006. 5. Хун Шуин, Задоенко Т.П. Начальный курс китайского языка. М., 2010 6. 汉语教程. 第一册. (Hanyu jiaocheng. Di yi ce). Пекин., 1999 ОТ АВТОРА:

LA COMPLAINTE DE L'HEURE DE POINTE Dans Paris, à vélo, on dépasse les autos A vélo, dans Paris, on dépasse les taxis Dans Paris, à vélo, on dépasse les autos A vélo, dans Paris, on dépasse les taxis Place des Fêtes, on roule au pas Place Clichy, on ne roule pas La Bastille est assiégée Et la République est en danger L'agent voudrait se mettre au vert L'Opéra rêve de grand air A Cambronne, on a des mots Et à Austerlitz, c'est Waterloo Dans Paris, à vélo, on dépasse les autos A vélo, dans Paris, on dépasse les taxis Dans Paris, à vélo, on dépasse les autos A vélo, dans Paris, on dépasse les taxis Faites des phrases d’après le modèle J’aime ..., mais je n’aime pas ... Exemple: J’aime la viande, mais je n’aime pas le poisson. Je n’ai pas de ..., alors je vais acheter ... Exemple: Je n’ai pas de lait, alors je vais acheter du lait. Je mange ..., mais je ne mange pas de ... Exempe: Je mange du fromage, mais je ne mange pas de beurre.

ЛЕКСИКА - СУКУПНІСТЬ СЛІВ ,ЩО ВЖИВАЮТЬСЯ В МОВІ ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛОВА - ЦЕ ЙОГО ЗМІСТ, ТОБТО ТЕ, ЩО СЛОВО НАЗИВАЄ ЛЕКСИКОЛОГІЯ –РОЗДІЛ НАУКИ ПРО МОВУ, ЯКА ВИВЧАЄ ЛЕКСИКУ Успадковані слова Слова іншомовного походження Спільноіндоєвропейські слова (брат, вода) Спільнослов`янські слова (дума, ліс) Спільносхіднослов`янські слова(урожай, дешевий ) Власне українські слова(віхола , височінь, правник) Запозичення зі слов`янських мов : старослов`янізми , русизми та ін.(святиня, чудеса) Запозичення з неслов`янських мов: грецизми , латинізми, слова англійського походження тощо(театр , гуманізм, рейтинг) Лексика за походженням

КАК ИНТЕРНЕТ МЕНЯЕТ НАШУ РЕЧЬ «Ты в инстике посмотри, я репостнул, лайкнуть не забудь!» — привычная фраза, ставшая частью ежедневного общения современных людей. А много бы мы из нее поняли еще лет 10 назад? Человеческая речь, манера говорить, наш сленг, тенденции развития языка меняются на протяжении существования всего человеческого общения. Словарный запас регулярно обновляется и пополняется. Это непрекращающийся процесс. Но за последние пару десятилетий произошел сильнейший скачок в плане изменений того, как и что мы говорим. Вы задумывались, как Интернет влияет на язык? Почему шутки, фразы и даже отдельные слова из Интернета давно перекочевали в ежедневное общение? На виртуальных просторах используется свой особенный набор фраз, свои способы подачи информации, свой юмор и манера общения. Это англоязычные слова, жаргонные и гибридные выражения, придуманные неизвестными «аффторами» своеобразные фразы. Сложно не обратить внимания, что интернет откладывает свой отпечаток на устную и письменную речь современного человека. В результате чего слова русского языка употребляются не по правилам, мы забываем пунктуацию, культура общения уходит на второй план. Язык и речь в Интернете и повседневном общении все больше сближаются — это естественная и неминуемая тенденция развития языка в эпоху развития всемирной Сети. На первый взгляд нет ничего плохого в том, что пользователи интернета внедряют в обиход новую терминологию. Проблема заключается в том, что они переносят ее из виртуального мира в реальную жизнь, заменяя грамотную речь потоком сокращений, англицизмов и интернет-сленга. Фразы перестают быть просто интернет-сленгом, они укореняются в языке. Но велик риск, что это ведет к снижению грамотности и культуры молодого поколения. Нельзя недооценивать влияние интернета на язык. С тех пор, как интернет-сленг вошел в наш обиход, возник ряд проблем.

Сегодня мы сделаем перерыв в изучении падежей и разберемся с еще одним временем. Речь пойдет о простом прошедшем времени на «dı». Это прошедшее время образуется очень просто, однако у него есть одна особенность – в отличие ото всех прочих времен в турецком языке это время требует совсем других аффиксов сказуемости. Но выучить их не составит никакого труда. Итак давайте скорее с ним знакомиться. Простое прошедшее на «dı/tı». Данное прошедшее время являеться универсальным. С его помощью можно обозначать как отдельные факты в прошлом, так и процессы. Основа времени работает по гармонии гласных на 4 (dı di du dü) и гармонии согласных (tı ti tu tü) Особенностью простого прошедшего времени, как уже упоминалось являеться то, что с ним используються аффиксы сказуемости второй группы. Что же это за аффиксы? Они почти копируют притяжательные аффиксы «мой», «твой», «ваш» и тд., за исключением 2 л. мн. ч.

Тема: Учимся говорить. Французский алфавит. Диакритические знаки. Лигатуры. Практика фонетических навыков 　Найдите правильные подписи к картинкам 1. Le Chat botté. 2. Esméralda et Quasimodo. 3. D’Artagnan, Atos, Portos et Aramis. 4. Le petit Chaperon rouge. 5. Astérix et Obélix. 6. Le Petit Prince.　

Чергування голосних у дієслівних коренях Ненаголошені Е та И в корені слова Пишется –Е: 1. У складах із ненаголошеними е та и пишеться та сама літера, що й під наголосом: зазирнути, бо зиркати. 2. У словах із постійним наголосом невиразний звук рекомендується перевіряти за словниками: минулий.

Mi Ni Ili Ci Vi Li Ŝi Ĝi

GÖRGÜ KURALLARI İnsanlar arasında saygı ve anlayışa dayanan, öğrenilmesi gereken kurallardır. AMAÇ PROTOKOLÜN amacı düzeni bozmak değil, varsa düzensizliğe son vererek toplumsal ilişkilerin gelişmesini sağlayan nezaket ve karşılıklı saygı ortamını yaratmak olduğunun unutulmaması gerekir.

못 глагол 피아노를 못 쳐요. 다리가 아파요. 산에 못 가요. 아침을 못 먹었어요 약속이 있어요. 그래서 …….. 돈이 없어요. 그래서……… 한국어 책을 읽어요→ 사진을 찍어요 → 춤을 춰요 → 요리해요 → 그림을 그려요 → 스키를 타요 → 축구를 해요 → 탁구를 쳐요 → 김치를 먹어요 → K-pop 음악을 들어여요 →

01. Категория намерения V+~(으)려고 하다 (собираться делать что-то) К основе глаголов на конечную гласную присоединяется форма 려고 하다: 쓰다:쓰+려고 하다=쓰려고 하다 К основе глаголов на конечную согласную присоединяется форма 으려고 하다: 읽다:읽+으려고 하다=읽으려고 하다 02. Категория долженствования V+ 아/어/여+ 야 하다 (должен делать что-то) К основе глаголов на конечную гласную 아 или 오 и их доминанты (кроме 하다) присоединяется форма ~아야 하다: 사다:사+아야 하다=사야 하다 살다:살+아야 하다=살아야 하다 К основе глаголов на остальные конечные гласные присоединяется форма 어야 하다: 쓰다: 쓰+어야 하다= 써야 하다 읽다:읽+어야 하다=읽어야 하다 К основе 하다 присоединяется форма ~여야 하다: 공부하다: 공부하+여야하다=공부해야 하다