Презентации по Географии

Тема 3: «Топографические карты и их чтение» Лекция № 3: «Разграфка и номенклатура топографических карт» изучить особенности картографических проекций карт, их разграфки и номенклатуры. Цель занятия:

Сиде́рий (от  σίδηρος — железо) — первый период палеопротерозойской эры. Палеопротерозой  следует сразу после Архея , и длился от 2,6 до 1,6 миллиарда лет назад. Палеопротерозой делится на четыре периода — сидерий,риасий ,орозирий и статерий . Первый период — сидерий — продолжался от 2,5 до 2,3 миллиарда лет назад. Длительность его составляет примерно 200 миллионов лет. На начало этого периода приходится пик проявления полосчатых железистых кварцитов. Железосодержащие породы формировались в условиях, когда анаэробные водоросли производили отработанный кислород, который, смешиваясь с железом, образовывал магнетит (Fe3O4, оксид железа). Этот процесс вычищал железо из океанов. В конечном итоге, когда океаны прекратили поглощать кислород,процесс привел к образованию насыщенной кислородом атмосферы, которую мы имеем на сегодняшний день. 

Кратер Вредефорт

Неоархей — последняя эра архейского эона или архея. Архей продолжался от 4,0 до 2,5 млрд. лет назад и делится современными учёными на четыре эры — эоархей , палеоархей , мезоархей и неоархей . Последняя эра, неоархей , продолжалась на протяжении 300 миллионов лет, от 2,8 до 2,5 миллиарда лет назад.  Континент Ур (в период мезоархея)

Всего в Архее четыре эры — эоархей, палеоархей, мезоархей и неоархей — которые занимают 1,5 миллиарда лет в истории Земли, начались 4 миллиарда лет назад и закончились 2,5 миллиарда лет назад. Архейский эон Неоархей Палеоархей Эоархей Мезоархей Место ПАЛЕОАРХЕЯ в геологической шкале «ЖИЗНЬ ПАЛЕОАРХЕЯ» Анаэробные бактерии Цианобактерии Эукариотические зеленые водоросли

Одновременно с освоением новых земель в Европе происходила Реформация. В Европе усиливалось соперничество, войны и развивалась торговля.

Христофор Колумб был итальянцем, родился в городе Генуя в семье ткача. Христофор Колумб 1451–1506 гг. С юности Колумб увлекался географией, изучал, а потом и сам составлял навигационные карты.

…Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь ученика в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока. Ш.А. Амонашвили Игра - один из методов или технологий, позволяющим повысить активность, самостоятельность и заинтересованность ученика в процессе познания, сделать учебную деятельность личностно значимой, значительно облегчить процесс приобретения новых знаний и умений. Г.К. Селевко

Цели урока: Получить представление о предмете экономической и социальной географии, ее связи с физической географией и общественными науками. Оценить вклад М.В. Ломоносова, В.Н. Татищева, П.П. Семенова-Тян-Шанского Н.Н. Баранского и других ученых в экономическую науку. Выявить роль географии в решении задач общества. Уметь формулировать задачи экономико-географической науки Называть основные методы социально- и экономико-географического исследования. Научиться работать с учебником Научиться работать с новыми видами карт – политико-административными, экономическими. География России Люблю и знаю. Знаю и люблю. И тем полней люблю, чем больше знаю. Ю. Ефремов Природа Население Хозяйство Что нового о природе Земли и России вы узнали за каникулы?

ЗАДАЧИ: Обобщить знания по теме, Проверить качество усвоения знаний, Приобрести новые знания и умения в ходе групповой работы. Жизнь воды многообразна:

Проектная деятельность Совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для всех участников проекта. (Леонтович А.В., канд. психол. наук) Цели работы над проектом: Научить: - самостоятельно достигать поставленные цели; - предвидеть мини-проблемы, и решать их; Сформировать: - умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть; - умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт; - навыки совместной работы и делового общения в группе.

Стрибог — в восточнославянской мифологии бог ветра. Он может вызвать и укротить бурю и может оборачиваться своим помощником, мифической птицей Стратим. А вообще ветер обычно представляли в образе седовласого старика, обитающего на краю света, в глухом лесу или на острове посередине моря-океяна. А почему дует ветер?

Миграция -передвижение населения по территории. Депопуляция- уменьшение численности населения. Космополит- человек, чувствующий себя частью человечества в целом, а не какого-либо одного этноса Основные понятия -что такое миграция -почему происходят миграции -экономическое значение миграций -насильственные переселения Вам предстоит узнать:

Река – водный поток, текущий в выработанном им углублении Течение реки Исток– начало реки Устье– место впадения реки в океан, море, озеро, реку Главная река Правый приток Левый приток Речная система – это главная река со всеми притоками Длина реки Что такое река? Истоки рек Родник р. Волга

дождь снег град иней роса изморозь гололед выпадающие из облаков выпадающие из воздуха почему осадки выпадают не из каждого облака? Если облако состоит из мельчайших капелек воды, то они так легки, что не могут упасть на земную поверхность. Капельки воды в облаке находятся все время в движении. Они сталкиваются, слипаются и постепенно становятся больше и тяжелее. Когда капельки становятся настолько тяжелыми, что не могут держаться в воздухе, начинается дождь. Дождевые капли должны быть диаметром не меньше 0,5-5мм

Оболочки Земли Литосфера. Земная кора. Тема урока Строение Земли и свойства земной коры. Цели и задачи: Ввести понятие «литосфера», раскрыть его признаки, добиться осмысления Сформировать представление о внешнем и внутреннем строении Земли Научить использовать текст учебника и рисунки для описания оболочек Земли и заполнения по этим данным таблицы Развить познавательную активность, интерес к изучению новой темы

Учебно–воспитательные задачи урока Изучить состав ТЭК, динамику производства и потребления,три этапа развития комплекса. Дать характеристику нефтяной, газовой, угольной промышленности и их размещение в мире. Показать развитие электроэнергетики как одной из отраслей авангардной тройки. В целях экологического воспитания обратить внимание на влияние ТЭК на окружающую среду. план 1. ТЭК – три этапа развития 2. Энергетическая проблема роста и потребления топлива 3. Нефтяная, газовая, угольная промышленности 4. Электроэнергетика 5. Энергетика и окружающая среда

Федеративная Республика Германия Deutschland или Bundesrepublik Deutschland  — государство  — государство в Центральной Европе  — государство в Центральной Европе. Граничит  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией, Люксембургом  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией, Люксембургом, Бельгией  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией, Люксембургом, Бельгией и Нидерландами  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией, Люксембургом, Бельгией и Нидерландами. На севере его естественную границу  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией, Люксембургом, Бельгией и Нидерландами. На севере его естественную границу образуют Северное  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией, Люксембургом, Бельгией и Нидерландами. На севере его естественную границу образуют Северное и Балтийское  — государство в Центральной Европе. Граничит с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией, Люксембургом, Бельгией и Нидерландами. На севере его естественную границу образуют Северное и Балтийское моря. Названо по этнониму племени — германцы.

Отдых и туризм Приехав однажды в Германию, вам захочется возвращаться сюда еще и еще, чтобы открыть для себя все секреты, все потаенные уголки этой страны, узнать все о ее многогранной культуре. Поверьте, отдых в Германии может удивить разнообразием.

Есть на всё в программе мера. Наша тема «Литосфера» Завершилась, как не жаль, И теперь зовёт нас в даль. Литосфера – оболочка, Только рано ставить точку: Знанья о земной коре Пригодятся детворе Географический диктант Оболочка, состоящая из земной коры и части верхней мантии. Высокочувствительный прибор, фиксирующий колебания земной коры. Конусообразная, куполовидная или иной формы гора с углублением на вершине, через которое происходит извержение магмы. Место на земной поверхности, находящееся над очагом землетрясения. Магма, излившаяся на поверхность земли. Горячие источники, периодически действующие в виде фонтанов. Части земной поверхности с сильно расчленённым рельефом и высоко поднятые над равниной. Части земной поверхности с различием относительных высот не более 200 м.

Океан Океан —был древнейшим богом водной стихии, праотцем богов моря, рек, источников и тому подобное. Оставаясь в сказаниях родоначальником водных божеств, Океан живет на дальнем Западе, где находятся начала всех вещей, но род его распространен по всей земле в тысячах рек, ручьев и источников. С именем Океана древние связывали представление громадной реки, окружающей кольцом всю Землю. На востоке из его лона выходят звезды и Солнце, чтобы в час заката погрузиться в западные его волны. Общая площадь Земли суша 149млн.км² мировой океан 361 млн.км²

Задачи урока Рассказать о вулканах и вулканических извержениях как опасных природных явлениях. Сформировать представление о разнообразии вулканических извержений. Сформировать знания о районах распространения вулканов, гейзеров и горячих источников в мире. Получить представление о строении вулканов, причинах их возникновения Продолжить формирование идеи о постоянном развитии земной коры Бог огня Вулкан Этот бог, по мнению древних римлян, жил в горе. Когда он сердился, всё сотрясалось, из-под земли летели огонь и дым.