Наука и ее социокультурный статус

Сентябрь 15, 2022

Главная
Философия
Наука и ее социокультурный статус

Содержание

2. 1. Понятие науки: - наука как деятельность - наука как знание - наука как социальный институт
3. НАУКА –особая форма познавательной деятельности человека, заключающаяся в производстве, систематизации и обосновании новых объективных знаний о
4. ЦЕЛЬ НАУКИ В ЦЕЛОМ – объективное постижение космоса, включая и человека, создание картины мира, независимой от
5. НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ является формой существования и систематизации результатов научной деятельности. Приращение нового знания – это естественный
6. Наука не занимается знаниями, которые не могут быть выражены в виде общих абстрактных структур или структур,
7. ЦЕННОСТИ НАУКИ: Истина Новизна
8. НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ ЦЕЛИ НАУКИ: описание, объяснение, предсказание. Научное описание, объяснение и предсказание строятся на основе законов науки.
9. ЗАКОН НАУКИ – универсальное высказывание, доступное рациональному доказательству или эмпирической проверке.
10. ЗАКОНОМ НАЗЫВАЕТСЯ ОТНОШЕНИЕ, ФИКСИРУЮЩЕЕ ПОСТОЯННУЮ НЕОБХОДИМУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ, СВОЙСТВАМИ, ОБЪЕКТАМИ.
11. ИОГАНН КЕПЛЕР (1571–1630)
12. Кеплер попытался привести орбиты пяти известных тогда планет в соответствие с поверхностями пяти Платоновых тел. Орбиту
13. ПЕРВЫЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА: каждая планета движется по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце.
14. ВТОРОЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА: планеты движутся по своим орбитам с переменной скоростью таким образом, что площади, описываемые
15. ТРЕТИЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА: квадраты периодов обращения планет вокруг Солнца пропорциональны кубам больших полуосей их орбит.
16. НАУЧНАЯ ФОРМА ЗАКОНА Формула E = mc2 показывает, что масса может быть преобразована в энергию, а
17. ФОРМЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
18. ФАКТ достоверное знание о единичном; фрагмент объективной действительности, зафиксированный в науке как реально существующий.
19. ПРОБЛЕМА - знание, фиксирующее некоторое противоречие или противоположные позиции в объяснении каких-либо явлений и требующее адекватной
20. ГИПОТЕЗА -предположительное суждение о закономерной связи явлений; предположительное решение некоторой научной проблемы.
21. НАУЧНОЕ ОТКРЫТИЕ – это такое объективно-истинное знание о свойствах, закономерных связях и отношениях природной и социальной
22. ТЕОРИЯ – высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях некоторой области действительности и
23. НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА - специфическая форма систематизации научного знания, задающая видение предметного мира науки соответственно определенному
24. КАРТИНА МИРА АРИСТОТЕЛЯ ПТОЛЕМЕЯ
27. КЛАССИФИКАЦИЯ НАУКИ ПО ОБЪЕКТУ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО СФЕРЕ ПРИЛОЖЕНИЯ естественные науки технические науки гуманитарные науки фундаментальные науки
28. Фундаментальные науки, в отличие от прикладных, ориентированы на выявление базисных структур и законов соответствующих областей действительности,
29. 2. НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ. Социальный институт – устойчивая структура деятельности, направленная на организацию достижения целей,
30. НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ XVII век - начало XVIII века – в Европе организованы первые научные
31. Главные социальные институты: НАУЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ как способ упорядочения деятельности научного сообщества. НАУЧНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ как способ информирования
32. Субъектом науки является научное сообщество.
33. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕГУЛИРУЕТСЯ правом , экономикой, этикой науки.
34. ЭТОС НАУКИ совокупность моральных императивов, принятых в научном сообществе и определяющих поведение ученого.
35. ИМПЕРАТИВЫ НАУЧНОГО ЭТОСА: УНИВЕРСАЛИЗМ предписывает ученому формулировать высказывания, истинность которых не зависит от конкретных условий его
39. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
40. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ Базируется на непосредственном практическом взаимодействии исследователя с изучаемым объектом. На этом
41. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ На этом уровне объект может изучаться только опосредованно, в мысленном эксперименте,
42. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: МЕТАТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ИДЕАЛЫ И НОРМЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 1) доказательности и обоснования знания; 2)
43. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: МЕТАТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА совокупность важнейших достижений науки, принципов, законов и объяснений,
44. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: МЕТАТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ НАУКИ Философия является средством адаптации научного знания к господствующим
45. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
46. МЕТОДЫ – приемы и средства, с помощью которых ученые получают научные сведения для построения научных теорий
47. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ 1. ОБЩЕЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ анализ синтез индукция дедукция аналогия обобщение и др.
48. Соединение разных сторон и признаков изучаемых явлений в смысловое (абстрактное) целое. Это разложение исследуемого целого на
49. АБСТРАГИРОВАНИЕ - целенаправленное выделение интересующих свойств изучаемого объекта и одновременное отвлечение от других его свойств.
50. ИДЕАЛИЗАЦИЯ - мысленное конструирование понятий об объектах, явлениях и процессах, в действительности не существующих, но таких,
51. 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ наблюдение эксперимент измерение КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ осуществляется взаимодействие S и O исследования
52. Хронологически наблюдение является первым методом. НАБЛЮДЕНИЕ Под наблюдением понимают непосредственное целенаправленное восприятие и регистрацию явлений и
53. 7. Наблюдатель должен знать, какие ошибки могут иметь место при наблюдении и предупреждать их. Основные требования
54. — метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. ЭКСПЕРИМЕНТ
55. Трудность состоит в том, что требуется предельно точно моделировать действительную ситуацию. ЛАБОРАТОРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ позволяет установить более
56. ЭКСПЕРИМЕНТ как одна из форм практики выполняет функцию критерия истинности научного познания в целом.
57. 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ метод восхождения от абстрактного к конкретному формализация моделирование аксиоматический гипотетико-дедуктивный КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ S
58. МЕТОД ВОСХОЖДЕНИЯ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ заключается в движении теоретической мысли ко все более полному, всестороннему
59. МОДЕЛИ́РОВАНИЕ — исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей реально существующих предметов, процессов
60. АКСИОМАТИЧЕСКИЙ МЕТОД
61. ГИПОТЕТИКО-ДЕДУКТИВНЫЙ МЕТОД
62. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС (НТП) это процесс взаимосвязанного, прогрессивного развития науки и техники, обусловленный нуждами материального производства, ростом
63. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ (НТР) это коренные преобразования в системе научного знания и в технике, совокупность взаимосвязанных переворотов
65. Скачать презентацию

Слайд 2

1. Понятие науки:
- наука как деятельность
- наука как

знание
- наука как социальный институт
Структура научного познания.
Методы научного познания.
4. Научно-техническая революция и научно-технический прогресс.

Слайд 3

НАУКА
–особая форма познавательной деятельности человека, заключающаяся в производстве, систематизации и

обосновании новых объективных знаний
о реальности.

Слайд 4

ЦЕЛЬ НАУКИ
В ЦЕЛОМ
– объективное постижение космоса, включая и человека,

создание картины мира, независимой от внутреннего мира отдельных человеческих субъектов.

Слайд 5

НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ
является формой существования и систематизации результатов научной деятельности.
Приращение нового

знания – это естественный итог любой научной деятельности.
Наука движется вперед пропорционально массе знаний, унаследованных ею от предшествующих поколений.

Слайд 6

Наука не занимается знаниями, которые не могут быть выражены в виде

общих абстрактных структур или структур, основанных на опыте.

НАУКА

Слайд 7

ЦЕННОСТИ НАУКИ:
Истина
Новизна

Слайд 8

НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ ЦЕЛИ НАУКИ:
описание,
объяснение,
предсказание.
Научное описание, объяснение

и предсказание строятся на основе законов науки.

Слайд 9

ЗАКОН НАУКИ
–
универсальное высказывание, доступное рациональному доказательству или эмпирической проверке.

Слайд 10

ЗАКОНОМ
НАЗЫВАЕТСЯ ОТНОШЕНИЕ, ФИКСИРУЮЩЕЕ
ПОСТОЯННУЮ НЕОБХОДИМУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ, СВОЙСТВАМИ, ОБЪЕКТАМИ.

Слайд 11

ИОГАНН КЕПЛЕР
(1571–1630)

Слайд 12

Кеплер попытался привести орбиты пяти известных тогда планет в соответствие с

поверхностями пяти Платоновых тел.
Орбиту Сатурна он представил как круг (ещё не эллипс) на поверхности шара, описанного вокруг куба. В куб в свою очередь был вписан шар, который должен был представлять орбиту Юпитера. В этот шар был вписан тетраэдр, описанный вокруг шара, представлявшего орбиту Марса и т. д.

Кубок Кеплера

Слайд 13

ПЕРВЫЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА:
каждая планета движется по эллипсу, в одном из

фокусов которого находится Солнце.

Слайд 14

ВТОРОЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА:
планеты движутся по своим орбитам с переменной скоростью

таким образом, что площади, описываемые радиусом-вектором от центра Солнца до планеты за равные промежутки времени, оказываются равными.

Слайд 15

ТРЕТИЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА:
квадраты периодов обращения планет вокруг Солнца пропорциональны кубам

больших полуосей их орбит.

Слайд 16

НАУЧНАЯ ФОРМА ЗАКОНА
Формула E = mc2 показывает, что масса может быть

преобразована в энергию, а энергия, в свою очередь, может быть преобразована в массу.

Слайд 17

ФОРМЫ
НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Слайд 18

ФАКТ
достоверное знание о единичном;
фрагмент объективной действительности, зафиксированный в науке

как реально существующий.

Слайд 19

ПРОБЛЕМА
- знание, фиксирующее некоторое противоречие или противоположные позиции в объяснении каких-либо

явлений и требующее адекватной теории для их разрешения.

Слайд 20

ГИПОТЕЗА
-предположительное суждение о закономерной связи явлений;
предположительное решение некоторой научной проблемы.

Слайд 21

НАУЧНОЕ ОТКРЫТИЕ
– это такое объективно-истинное знание о свойствах, закономерных связях и

отношениях природной и социальной действительности, которое устанавливается в результате творческой деятельности ученых и отличается общественной значимостью и принципиальной новизной.

Слайд 22

ТЕОРИЯ
– высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях

некоторой области действительности и представляет собой идеально-знаковую модель этой сферы.

Слайд 23

НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА
- специфическая форма систематизации научного знания, задающая видение предметного

мира науки соответственно определенному этапу ее функционирования и развития.

Слайд 24

КАРТИНА МИРА АРИСТОТЕЛЯ ПТОЛЕМЕЯ

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУКИ
ПО ОБЪЕКТУ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПО СФЕРЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
естественные науки
технические науки
гуманитарные науки
фундаментальные науки
прикладные науки

Слайд 28

Фундаментальные науки,
в отличие от прикладных, ориентированы на выявление базисных структур

и законов соответствующих областей действительности, которые изучаются безотносительно к их возможному использованию.

Слайд 29

2. НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ.
Социальный институт
– устойчивая структура деятельности,

направленная на организацию достижения целей, общих для больших групп людей.

Слайд 30

НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
XVII век - начало XVIII века –

в Европе организованы первые научные общества и академии, началось издание научных журналов.

Слайд 31

Главные социальные институты:
НАУЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
как способ упорядочения
деятельности
научного

сообщества.
НАУЧНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ
как способ информирования
научного сообщества о результатах
и оценки этих результатов.

Слайд 32

Субъектом науки является научное сообщество.

Слайд 33

НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕГУЛИРУЕТСЯ правом , экономикой, этикой науки.

Слайд 34

ЭТОС НАУКИ
совокупность моральных императивов, принятых в научном сообществе и определяющих

поведение ученого.

Слайд 35

ИМПЕРАТИВЫ НАУЧНОГО ЭТОСА:
УНИВЕРСАЛИЗМ предписывает ученому формулировать высказывания, истинность которых не зависит

от конкретных условий его создания .
КОЛЛЕКТИВИЗМ предписывает ученому незамедлительно передавать свои результаты в пользование научному сообществу.
БЕСКОРЫСТИЕ предписывает строить свою деятельность как будто кроме постижения истины у него нет никаких других интересов.
ОРГАНИЗОВАННЫЙ СКЕПТИЦИЗМ требует объективного анализа любого научного высказывания и его критической проверки.

Слайд 36

Слайд 37

Слайд 38

Слайд 39

СТРУКТУРА
НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Слайд 40

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Базируется на непосредственном практическом взаимодействии исследователя с изучаемым

объектом.
На этом уровне в объекте фиксируются факты, дается их описание на ступени явления.
Средства этого уровня включают в себя приборы и другие средства реального наблюдения и эксперимента.
На этом уровне выявляются явления и их связи.

Слайд 41

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
На этом уровне объект может изучаться только опосредованно,

в мысленном эксперименте, но не в ходе реального действия.
Идеализированные теоретические объекты, в отличие от эмпирических, наделены не только теми признаками, которые мы можем обнаружить в реальном мире, но и признаками, которых нет ни у одного реального объекта (конструкции ума исследователя).
Главной задачей этого уровня является раскрытие причин и сущностных связей между явлениями, а также объяснение изучаемых явлений.
Здесь знание фиксируется в форме законов, принципов и научных теорий, в которых раскрывается сущность явлений.

Слайд 42

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ:
МЕТАТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
ИДЕАЛЫ И НОРМЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1) доказательности и обоснования

знания;
2) объяснения и описания;
3) построения и организации знания.

Слайд 43

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ:
МЕТАТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА
совокупность важнейших достижений науки, принципов, законов

и объяснений, дающее целостное понимание мира как движущейся материи, его развития, происхождения жизни и человека.

Слайд 44

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ:
МЕТАТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ НАУКИ
Философия является средством адаптации научного знания

к господствующим в культуре мировоззренческим установкам.
Философские идеи и принципы обеспечивают эвристику поиска.
Философия выступает в качестве методологического основания науки, поскольку занимается выявлением, разработкой и обоснованием методов познания, активно используемых в последствии наукой.
Философия сама является методом познания, поскольку всегда определяет стратегию познавательной активности.

Слайд 45

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Слайд 46

МЕТОДЫ – приемы и средства, с помощью которых ученые получают научные

сведения для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций

Слайд 47

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
1. ОБЩЕЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
анализ
синтез
индукция
дедукция
аналогия
обобщение
и др.

Слайд 48

Соединение разных сторон и признаков изучаемых явлений в смысловое (абстрактное) целое.

Это разложение исследуемого целого на единицы, выделение отдельных признаков и качеств явления.

Анализ и синтез.

Анализ и синтез тесно связаны между собой

Слайд 49

АБСТРАГИРОВАНИЕ
-
целенаправленное выделение интересующих свойств изучаемого объекта и одновременное отвлечение от других

его свойств.

Слайд 50

ИДЕАЛИЗАЦИЯ
-
мысленное конструирование понятий об объектах, явлениях и процессах, в действительности не

существующих, но таких, для которых в реальном мире имеются прообразы.

Наука создает как бы параллельный реальному идеальный мир, в котором отражены основные свойства и закономерности объективного мира.
В идеальном мире науки реальность воспроизводится, не целиком, а лишь в самых существенных чертах.

Слайд 51

2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
наблюдение
эксперимент
измерение
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
осуществляется
взаимодействие
S и O
исследования

Слайд 52

Хронологически наблюдение является первым методом.
НАБЛЮДЕНИЕ
Под наблюдением понимают непосредственное целенаправленное

восприятие и регистрацию явлений и процессов.

Любое эмпирическое исследование должно начинаться с наблюдения.

Слайд 53

7. Наблюдатель должен знать, какие ошибки могут иметь место при наблюдении

и предупреждать их.

Основные требования к методу наблюдения

Для обеспечения научности наблюдения нужно исходить из следующих требований:

1. Наблюдение должно иметь определенную цель.

2. Наблюдение должно проходить по заранее выработанному плану.

4. Явления следует наблюдать в реальных естественных условиях.

Сведения, получаемые путем различных наблюдений, должны быть сравниваемыми.

6. Повторение наблюдения следует проводить через равные промежутки времени.

3. Количество исследуемых признаков должно быть минимальным, и они должны быть точно определены.

Слайд 54

— метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых

условиях исследуются явления действительности.

ЭКСПЕРИМЕНТ

Слайд 55

Трудность состоит в том, что требуется предельно точно моделировать действительную ситуацию.
ЛАБОРАТОРНЫЙ

ЭКСПЕРИМЕНТ
позволяет установить более точный контроль за многими переменными и создать условия, которые можно считать сходными с естественными.

Дает возможность создать необходимые условия для неоднократного повторения эксперимента в тех же условиях.

Слайд 56

ЭКСПЕРИМЕНТ
как одна из форм практики выполняет функцию критерия истинности

научного познания в целом.

Слайд 57

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
метод восхождения от абстрактного к конкретному
формализация
моделирование
аксиоматический
гипотетико-дедуктивный
КЛАССИФИКАЦИЯ

МЕТОДОВ
S взаимодействует
с мысленной
моделью
объекта

Слайд 58

МЕТОД ВОСХОЖДЕНИЯ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ
заключается в движении теоретической мысли ко

все более полному, всестороннему и целостному воспроизведению предмета исследования. Другими словами, метод характеризует направленность научного познания в целом – движение от менее содержательного знания к более содержательному.

Слайд 59

МОДЕЛИ́РОВАНИЕ
—
исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение

моделей реально существующих предметов, процессов или явлений с целью получения объяснений этих явлений, а также для предсказания явлений, интересующих исследователя.

Слайд 60

АКСИОМАТИЧЕСКИЙ МЕТОД

Слайд 61

ГИПОТЕТИКО-ДЕДУКТИВНЫЙ МЕТОД

Слайд 62

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС (НТП)
это процесс взаимосвязанного, прогрессивного развития науки и

техники, обусловленный нуждами материального производства, ростом и усложнением потребностей общества.

Слайд 63

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ (НТР)
это коренные преобразования в системе научного знания и в

технике, совокупность взаимосвязанных переворотов в различных отраслях материального производства, основанных на переходе на новые научно-технические принципы.

Наука и ее социокультурный статус

Содержание

1. Понятие науки: - наука как деятельность - наука как

НАУКА –особая форма познавательной деятельности человека, заключающаяся в производстве, систематизации и

ЦЕЛЬ НАУКИ В ЦЕЛОМ – объективное постижение космоса, включая и человека,

НАУЧНОЕ ЗНАНИЕявляется формой существования и систематизации результатов научной деятельности. Приращение нового

Наука не занимается знаниями, которые не могут быть выражены в виде

ЦЕННОСТИ НАУКИ:Истина Новизна

НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ ЦЕЛИ НАУКИ: описание, объяснение, предсказание. Научное описание, объяснение

ЗАКОН НАУКИ – универсальное высказывание, доступное рациональному доказательству или эмпирической проверке.

ЗАКОНОМ НАЗЫВАЕТСЯ ОТНОШЕНИЕ, ФИКСИРУЮЩЕЕПОСТОЯННУЮ НЕОБХОДИМУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ, СВОЙСТВАМИ, ОБЪЕКТАМИ.

ИОГАНН КЕПЛЕР(1571–1630)

Кеплер попытался привести орбиты пяти известных тогда планет в соответствие с

ПЕРВЫЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА: каждая планета движется по эллипсу, в одном из

ВТОРОЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА: планеты движутся по своим орбитам с переменной скоростью

ТРЕТИЙ ЗАКОН КЕПЛЕРА: квадраты периодов обращения планет вокруг Солнца пропорциональны кубам

НАУЧНАЯ ФОРМА ЗАКОНАФормула E = mc2 показывает, что масса может быть

ФОРМЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

ФАКТ достоверное знание о единичном; фрагмент объективной действительности, зафиксированный в науке

ПРОБЛЕМА- знание, фиксирующее некоторое противоречие или противоположные позиции в объяснении каких-либо

ГИПОТЕЗА-предположительное суждение о закономерной связи явлений; предположительное решение некоторой научной проблемы.

НАУЧНОЕ ОТКРЫТИЕ– это такое объективно-истинное знание о свойствах, закономерных связях и

ТЕОРИЯ– высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях

НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА- специфическая форма систематизации научного знания, задающая видение предметного

КАРТИНА МИРА АРИСТОТЕЛЯ ПТОЛЕМЕЯ

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУКИПО ОБЪЕКТУ ИССЛЕДОВАНИЯПО СФЕРЕ ПРИЛОЖЕНИЯестественные наукитехнические наукигуманитарные наукифундаментальные наукиприкладные науки

Фундаментальные науки, в отличие от прикладных, ориентированы на выявление базисных структур

2. НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ. Социальный институт – устойчивая структура деятельности,

НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ XVII век - начало XVIII века –

Главные социальные институты:НАУЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ как способ упорядочения деятельности научного