Государство и экономика. (8 класс)

Содержание

Слайд 2

Цели урока: Подвести учащихся к пониманию экономических задач, стоящих перед государством

Цели урока:

Подвести учащихся к пониманию экономических задач, стоящих перед государством
Продолжить формирование

умений анализировать материал к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать свою точку зрения на проблемные вопросы урока.
Слайд 3

Ход урока Организационный момент Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Человек

Ход урока

Организационный момент
Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Человек в мире

экономических отношений»
Изучение новой темы
Закрепление изученного на уроке
Домашнее задание
Подведение итогов урока
Слайд 4

Работа с классом: I. Вставьте пропущенные слова: 1.Экономика – это умение

Работа с классом:

I. Вставьте пропущенные слова:
1.Экономика – это умение вести …
2.

Труд, …, капитал, предпринимательские способности, информация – это …
3. Основа экономики – это рабочая сила человека, …, средства труда
4. Взаимодействие науки и техники в процессе производства принято называть …
5. Знание о том, как надо производить получило название - …
Слайд 5

II. Заполните таблицу, поставьте знак «+» напротив экономических факторов

II. Заполните таблицу, поставьте знак «+» напротив экономических факторов

Слайд 6

III. 1) Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы? А)

III. 1) Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы?

А) нефть
Б)

природный газ
В) уголь
Г) бензин
2) Место, где покупатели и продавцы обмениваются товарами и услугами, в экономике называется …
А) базар
Б) ярмарка
В) рынок
Г) магазин
Слайд 7

3) Какие знания люди называют «ноу-хау»? А) знания о производстве предмета

3) Какие знания люди называют «ноу-хау»?

А) знания о производстве предмета
Б) знания

о природе
В) научные знания о мире
Г) информацию о последних событиях
4) Все, на что направлена трудовая деятельность человека, -
А) предмет труда
Б) средства труда
В) орудия труда
Г) техника
Слайд 8

5) Если большинство населения занято в с/х и ведёт его «дедовскими

5) Если большинство населения занято в с/х и ведёт его «дедовскими

способами», то это, скорее всего:

А) традиционная система
Б) рыночная система
В) плановая система
Г) смешанная система
6) Если на рынке поднять цены на кондитерские изделия, то последствием этого, скорее всего, будет:
А) снижение предложения кондитерских изделий
Б) рост спроса на кондитерские изделия
В) падение спроса на кондитерские изделия
Г) люди перестанут покупать кондитерские изделия

Слайд 9

7) Если на рынке вырастут цены на фрукты, то: А) желающих

7) Если на рынке вырастут цены на фрукты, то:

А) желающих покупать

их станет больше
Б) желающих продавать их станет меньше
В) желающих продавать их станет больше
Г) ничего не изменится
8) Рост конкуренции среди покупателей возникнет, если:
А) произойдет снижение цен
Б) вырастет качество производимых товаров
В) возникнет дефицит товаров
Г) вырастет производство товаров
Слайд 10

План изучение новой темы Зачем экономике государство Налоговая система Государственный бюджет

План изучение новой темы

Зачем экономике государство
Налоговая система
Государственный бюджет

Слайд 11

Основные понятия и термины: Экономические задачи государства Государственный бюджет Налоговая система

Основные понятия и термины:

Экономические задачи государства
Государственный бюджет
Налоговая система
Государственный долг
Налог
Прямые налоги
Косвенные налоги
Облигация

Слайд 12

Из истории развития взглядов на проблему: нужна ли рынку «государственная рука»?

Из истории развития взглядов на проблему: нужна ли рынку «государственная рука»?


Отношение к государственному вмешательству в рыночную экономику было различным на разных этапах её становления и развития. В период формирования рыночных отношений в XVII-XVIII вв. господствовавшая экономическая доктрина – меркантилизм – основывалась на признании безусловной необходимости государственного регулирования, для развития в стране торговли и промышленности.
С развитием рыночных отношений набравший силу класс предпринимателей начал рассматривать государственное вмешательство и связанные с эти ограничения как помеху в своей деятельности. Не удивительно, что пришедшие в конце XVIII в. на смену меркантилизму идеи экономического либерализма, которые негативно оценивали государственное вмешательство, сразу нашли огромное число горячих поклонников

Как вы думаете: в настоящее время мировая экономическая практика подтверждает или опровергает активное вмешательство государства в экономику?

1

Слайд 13

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника стр. 114-116. Задания для уч-ся:

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника стр. 114-116. Задания для уч-ся:

Каковы,

по мнению А. Смита, основные задачи государства в экономике?
В конце XIX в. к чему привела свободная конкуренция и и невмешательство государства в экономические процессы?
В современном мире какие новые задачи встают перед государством?
Каковы основные экономические задачи, решаемые большинством стран мира?
Слайд 14

Беседа по проделанной работе. Варианты ответов: А. Смит (ещё в XVIIIв.)

Беседа по проделанной работе. Варианты ответов:

А. Смит (ещё в XVIIIв.) определил

задачи государства в экономике как:
обеспечение национальной обороны;
отправление правосудия;
организация общественных работ, невыгодных для частного предпринимательства, но необходимых гражданам;
образование юношества;
сбор налогов для оплаты нужд государства.
Слайд 15

2. В к. XIXв. в странах Западной Европы и США свободная

2. В к. XIXв. в странах Западной Европы и США свободная

конкуренция привела к образованию монополий и к крайностям между бедностью и богатством. Монополия – исключительное право на осуществление какой-либо деятельности.
3. В современном мире перед государством встают и такие задачи, как борьба с загрязнением окружающей среды, массовой безработицей, инфляцией, экономическими кризисами.
4. Основные задачи современных государств в экономике:
перераспределение доходов граждан и хозяйственных организаций;
перераспределение природных ресурсов в интересах общества в целом;
организация производства товаров и услуг, предоставляемых всем гражданам на равных началах (бесплатное образование, оборона, строительство ж/д, освещение улиц)
Слайд 16

Вывод: в XX в. экономическая практика выявила и подтвердила, что существуют

Вывод: в XX в. экономическая практика выявила и подтвердила, что существуют

ситуации, когда рыночный конкурентный механизм не смог разрешить возникшие проблемы.

Во всех ведущих странах мира сохраняются основные принципы свободной рыночной экономики. Тем не менее без вмешательства государства, составления перспективного государственного планирования, сегодня не существует ни одно высокоразвитое государство.

Рынок

Государство

Записать в
в тетрадях

Слайд 17

Государственное регулирование экономики в рыночном хозяйстве - это система мер законодательного,

Государственное регулирование экономики в рыночном хозяйстве - это система мер законодательного,

исполнительного и контролирующего характера, осуществляемых правомочными государственными учреждениями.

Прямой государственный контроль за бизнесом
Согласно законодательству Российской Федерации государство само может иметь в собственности предприятия, которые называются унитарными, и заниматься предпринимательской деятельностью.
Унитарные предприятия доминируют на транспорте, в энергетике, в добывающей промышленности, в сфере информатики, связи, космоса, обороны и т. п.
Прямая обязанность государства: осуществление экологического контроля (т.е. мер природоохранительного характера), санитарного контроля, пожарного надзора, контроля за производственной безопасностью труда
Государство контролирует качество продукции, особенно пищевой и медикаментов

Слайд 18

Важнейшие формы вмешательства государства в экономику Выполнить схему в тетрадях

Важнейшие формы вмешательства государства в экономику

Выполнить схему
в тетрадях

Слайд 19

Налоговая система Налоги являются главным источником средств, необходимых государству для осуществления

Налоговая система

Налоги являются главным источником средств, необходимых государству для осуществления своих

экономических функций.
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника стр. 116-117. Задания для уч-ся:
Дать определение понятия «налоги»
Какие виды налогов существуют? (представить в виде схемы)
Куда идут налоги?

2

Слайд 20

Проверка задания:

Проверка задания:

Слайд 21

Слайд 22

Записать схему в тетрадях Задание для учащихся: Определить содержание составных частей бюджета

Записать схему в тетрадях

Задание для учащихся:
Определить содержание составных частей бюджета

Слайд 23

Проверка выполненного задания: Статьи расходов государственная поддержка отраслей хозяйства (строительство новых

Проверка выполненного задания:
Статьи
расходов

государственная поддержка
отраслей хозяйства
(строительство
новых и реконструкция
старых

предприятий)
оборона страны,
погашение государственного
долга, содержание
органов правопорядка,
госуправления,
судебной системы.
затраты на здравоохранение,
образование,
социального обеспечения
Слайд 24

Записать схему в тетрадях

Записать схему в тетрадях

Слайд 25

Дать определение и записать в тетрадях: Профицит бюджета – это …

Дать определение и записать в тетрадях:

Профицит бюджета – это …

Дефицит бюджета – это …
Составить схему:
Слайд 26

Выполнить задания и записать в тетрадях: Что такое государственный внешний долг

Выполнить задания и записать в тетрадях:

Что такое государственный внешний долг

?
Что представляет собой внутренний долг ?
Что такое облигация?
Какова мировая практика решения проблемы дефицита бюджета?
Слайд 27

Закрепление изученного на уроке: Нужно ли государству регулировать рынок? Какие экономические

Закрепление изученного на уроке:

Нужно ли государству регулировать рынок?
Какие экономические задачи стоят

перед государством?
Почему нужно платить налоги?
Какие налоги мы называем прямыми, а какие косвенными?
Что такое государственный бюджет?