В программе посещения 4 залов музея: 1. История развития Жизни на Земле. 2. Природные зоны Земли.

ископаемыми остатками организмов(окаменелости)
б) Какие образцы являются реконструируемыми.
3. Сформулировать вывод:
Для чего необходимо изучать ископаемые остатки
организмов?
4. Из предложенных букв сложить название науки,
изучающей древние окаменелости. Что означает
название?

История развития жизни на Земле.

а также определить их
фауну.

История развития жизни на Земле.

данные природные зоны по
карте.
2. Звуки, которые мы узнаем.
Задача: необходимо внимательно прислушаться
к предложенной мелодии и определить природную
зону. Назвать и показать ее на карте.
4. Найти ошибки в предложенном тексте.

по карте.

Природные зоны Земли.

определить природную зону. Назвать и
показать ее на карте.

Природные зоны Земли.

от жажды и жары. Верблюды не выдержали и пали.
Изможденные, поддерживая друг друга, обжигая ноги о
раскаленный песок, мы пять дней брели сквозь невысокие
заросли колючих эвкалиптовых кустарников. Изредка
встречающиеся бутылочные деревья давали нам отдых в
тени раскидистых крон. Срубая огромные кактусы, мы
утоляли жажду их сочной мякотью. Местное население –
пигмеи - указали нам путь к большой реке.
Здесь мы утолили жажду и, сбросив пыльную одежду,
окунулись в воду. Плавая в прозрачной воде, любовались
замечательным растением виктория - регия. Отдыхая на
берегу, мы укрылись от палящего зноя в тени саксаулового
леса, раскинувшегося у самой воды. Стали думать, а что же
нам делать дальше? Наконец сообразили: построили из
саксауловых бревен плот и благополучно по воде добрались
на нем до ближайшего селения».

материка
б) показать по карте данный район

Жизнь на разных материках.

3. Саванны в) Дуб
4. Влажные г) Саксаул
Экваториальные леса
5. Тундра д) Лев